Leikkejä ja riimejä : Lastenlyriikka varhaiskasvatusikäisten kasvun ja kehityksen tukemisessa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli lastenlyriikan monipuolisten käyttömahdollisuuksien esiin tuominen varhaiskasvatusikäisten lasten kasvun ja kehityksen tukemisessa. Kyseessä on kirjallisuuskatsaus, joka jakaantui kahden teeman alle. Ensin käsiteltiin lastenlyriikan käyttöä lapsen kehityksen tukemisessa fyysisestä näkökulmasta. Siinä käsiteltiin lastenlyriikkaa sylin ja kosketuksen paikkana ja toisaalta lastenlyriikan hyödyntämistä osana liikkumista. Toisena teemana oli lapsen kielellisen kehityksen tukeminen. Tähän liitettiin myös lyriikan merkitys lukemaan oppimisen tukemisessa. Lyriikka nähtiin myös osana kirjallisuuskasvatusta.

Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Lastenlyriikan merkityksellisyydestä ja käytöstä keskusteltiin henkilökohtaiseen kokemukseen vertautuen. Lastenrunoudesta poimitut esimerkit tuovat esiin lastenlyriikan hyödyntämistä konkreettisesti. Lastenlyriikan käyttömahdollisuudet pohjautuivat toiminnallisten leikkien hyödyntämiseen, mutta myös lastenlyriikan muotoon ja kieleen. Erityisesti pienten lasten kohdalla lastenlyriikan käytössä korostui vuorovaikutuksellisuus ja läheisyys. Niiden merkityksellisyys näkyi sekä kielen että motoriikan kehityksen tukemisessa. Vanhempien lasten kanssa lastenlyriikan käytössä korostui kielitietoisuuden kehittäminen lastenlyriikan avulla ja liikkumistapahtumien monipuolisuus.

The aim of this thesis was to highlight the versatile possibilities of using children's lyrics in supporting the growth and development of children in their early childhood. This literature review is divided into two themes. First it handles of the use of children's lyrics to support the child's development from a physical perspective. It dealt with children's lyricism as a place for lap and touch and, on the other hand, the use of children's lyricism as part of movement. Another theme was to support the child's linguistic development. It was also accompanied by the importance of lyrics in support of learning to read. Children's lyrics were also seen as part of literary education.

The study was conducted as a qualitative study. The significance and possibilities of the use of children's lyrics was discussed in comparison with personal experience. Poem examples brought out the concrete use of children's lyrics. The possibilities of using children's lyrics were based on the use of functional play, but also on the form and language that is used in children's lyrics. Especially for young children, in the use of children's lyrics interactivity and intimacy were emphasized. Significance was appeared in both supporting the development of language and motor skills. The use of children's lyrics with older children emphasized the development of language awareness and using variety in movement events.