Mielenterveysputki tarjoaa elämyksellistä oppia nuorille

Abstract

Tämän opinnäytetyön aiheena oli kehittää mielenterveysputki ja tutkia sen toimivuutta elämyspedagogisena opetusmuotona mielenterveyden opettamisessa. Mielenterveysputki on toiminnallinen kokonaisuus, jossa osallistujat erilaisten tehtävien kautta käsittelevät mielenterveyttä. Tutkimus toteutettiin nuorten näkökulman kautta, ja näin haluttiin selvittää, toimiiko elämyspedagoginen malli mielenterveysteemojen opettamisessa. Mielenterveysputki oli pilottihanke, joten aikaisempia tutkimustuloksia aiheesta ei ole, mutta tutkimuksen avulla haluttiin tuoda esille, että onnistuessaan se antaa uusia mahdollisuuksia vaikeiden teemojen käsittelyyn.

Tutkimuksessa käytettiin kvalitatiivista tutkimusmenetelmää. Kvalitatiiviseen tutkimusmenetelmään päädyin, koska tutkimustulokset pohjautuvat osallistujien kokemuksiin ja mielipiteisiin mielenterveysputkesta. Mielenterveysputki on ilmiö, jonka merkitystä tutkin osallistujien kokemusten ja näkemysten kautta.

Aineistonhankinta menetelmänä käytettiin havainnointia sekä palautelomaketta. Mielenterveysputkeen osallistui 16 yhdeksäsluokkalaista nuorta Säkylän yläasteelta. Kirjallinen palaute analysoitiin TAK™-arviointijärjestelmällä.

Opinnäytetyöni teoria osuus koostuu mielenterveysputkeen oleellisesti liittyvien käsitteiden määritelmistä sekä mielenterveysputken esittelystä.

Tutkimuksessa saatiin ajankohtaista tietoa mielenterveysputken toimivuudesta elämyspedagogisena opetusmuotona sekä todennettua, että toiminnallinen itse oppiminen on mieluinen tapa käsitellä mielenterveyttä ja kehittämisideoita.

The subject of this thesis was to generate a mental health tube and to study how it functions as an experienced pedagogical teaching method when teaching mental health. The mental health tube is a functional entity where participants deal with the mental health through different kind of tasks. The study was carried out on the perspective of young people to find out if the experienced pedagogical model would work when teaching the mental health themes. The mental health tube is a pilot project so there were no existing study results of the subject. A meaning of the study was to bring forward that when the mental health tube is successfully implemented, it gives new possibilities for dealing with difficult mental health themes.

In this study a qualitative research method was used. The mental health tube is phenomenon which significance was studied through participants’ experiences and opinions, that is why qualitative research method was chosen.

Observation and feedback form were used as material sources. 16 young people from 9th grade in Säkylä junior high school participated to this study. Written feedback was analyzed with TAK™ evaluation system.

The theory part of my thesis consists of presentation of the mental health tube and the concept definitions which essentially are associated with the mental health tube.

Current information was received about the functionality of the mental health tube as an experienced pedagogical teaching method. It was also verified that operational self-learning is a pleasant way to deal with mental health and its development ideas.