Kiusaamisen ennaltaehkäisy varhaiskasvatuksessa päiväkotiympäristössä : ”Aamupiirissä olen huomannut tänä syksynä että otan erikseen jokaista ja kiitän, että kiitos tästä meidän yhteisestä aamupiiristä. Ei niin, että lapset kiittävät minua enkä minä lapsia, vaan kiitetään yhdessäoloa.”

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää kiusaamisilmiötä ennaltaehkäisyn näkökulmasta varhaiskasvatuksen päiväkotiympäristössä. Työn toimeksiantajana oli Keravan kaupungin kunnallinen varhaiskasvatusyksikkö, Kanniston päiväkoti. Tutkimuksen tarkoituksena oli tuottaa arvopohjaista materiaalia työyhteisön käyttöön ja mahdollistaa kiusaamisen ennaltaehkäisyyn liittyvien toimenpiteiden käytäntöön vieminen.

Opinnäytetyössä käsitellään varhaiskasvatusta lapsen kasvuympäristönä ja sosiaalipedagogista yhteisöön kasvamista, sekä kiusaamisen haasteita kasvatuskumppanuudessa. Työssä tarkastellaan lapsen aggressiokasvua ja yksilöllistä temperamenttia, sillä näillä seikoilla on merkitystä kiusaamisen vastaisessa työssä. Lisäksi tarkastellaan kiusaamista yksilöllisenä ja yhteisöllisenä ilmiönä ja luodaan katsaus lapsen sosiaalisen ja emotionaalisen kasvun tukemiseen, sillä näiden taitojen harjaannuttaminen ennaltaehkäisee kiusaamista.

Kyseessä oli laadullinen tutkimus ja aineisto kerättiin kolmen työntekijöiden ryhmäkeskustelun aikana osallistuvan havainnoinnin avulla. Tulokset osoittivat, että kiusaamistilanteisiin puututtiin heti järjestelmällisellä taval-la. Vaikeimpana kiusaamisen vastaisessa työssä päiväkotiryhmässä nähtiin piilossa tapahtuva kiusaaminen ja se, että toisista lapsista kerrottiin työntekijöille helpommin kuin toisista. Suurin haaste liittyi vanhempien erilaiseen suhtautumiseen kiusaamistilanteiden käsittelyyn. Arjen toisto, pysyvyys ja selkeät rajat nähtiin seikkoina, joilla on kiusaamista ennaltaehkäisevä vaikutus.

Tutkimuksen pohjalta näyttäisi siltä, että yleistä tietoisuutta kiusaamisesta olisi hyvä lisätä. Tätä varten voitaisiin kehittää opasta vanhemmille siitä, miten lasta voidaan ohjata, jos hän kertoo kiusaamisesta kotona.

The purpose of this thesis was to find out what are the things that prevent bullying in daycare environment. The thesis was made in co-operation with Kannisto municipal day care center in Kerava. The aim of this research was to produce valuedriven material for the daycare center and enable actions that prevent bullying.

The theoretical background of this thesis is on social pedagogical education, children’s aggression growth and individual temperament. Those are relevant matters when researching bullying as a phenomenon and preventing bullying. Bullying has an impact on each individual on the whole group. It has been proven, that by teaching children social and emotional skills, it is possible to prevent bullying. It also has an effect on other anti-social behavior problems.

Thesis was based on qualitative research criterias. It gave information about bullying, bullying prevention and challenges when working against bullying in worker’s point of view. The material was collected through participant observation during three group discussions. The results prove that day care center workers have common and structured way of working against bullying. Difficulty in working against bullying is that children don’t always tell adults if they are bullied. The biggest challenge is the way that the parents’ react when discussing bullying situations. Daily repetition and persistence with clear limits are things that prevent bullying in daycare center.

It seems that parents and families need more information about bullying. It would be useful to draft a guide on how to react when children tell that they are bullied.