Aistit avoimina ja sydän mukana : Perhepäivähoitajien käsityksiä lapsilähtöisestä kasvatuksesta

Abstract

Tämä opinnäytetyö on tehty Joensuun kaupungin varhaiskasvatuspalveluille. Opinnäytetyön tehtävänä oli selvittää omassa kodissaan työskentelevien Joensuun kaupungin perhepäivähoitajien käsityksiä ja näkemyksiä lapsilähtöisyydestä arjen työssä. Tavoitteena on saada tietoa perhepäivähoitajien ammatillisuudesta lapsilähtöisyyden näkökulmasta. Tietoa varhaiskasvatuksen lapsilähtöisyydestä perhepäivähoitajilta kerättiin laadullisen tutkimuksen menetelmin. Perhepäivähoitajat osallistuivat teemahaastatteluun kuuden hengen keskusteluryhmässä. Käsiteltäviä teemoja olivat lapsilähtöisyys käsitteenä, lapsilähtöinen toiminta arjessa ja lapsilähtöisyyden edistäminen.

Lapsilähtöisyys on yksi tämän päivän varhaiskasvatusta kuvaavia käsitteitä. Laadukkaiden varhaiskasvatuspalveluiden toiminnan tavoitteena on lapsilähtöisyys. Varhaiskasvatuspalvelut ovat tukemassa lapsen tasapainoista kasvua ja hänen hyvinvointiaan edistämässä. Perhepäivähoito on osa varhaiskasvatuspalveluja perheille. Perhepäivähoidon mahdollisuuksia lapsilähtöiseen toimintaan ovat pieni hoitoryhmän koko ja lapselle samana pysyvä hoitaja. Varhaiskasvatuksen toteutukseen vaikuttavat yhteiskunnassa vallalla olevat käsitykset lapsista ja lapsuudesta. Tämän päivän varhaiskasvatuksen lapsilähtöisten käytäntöjen juuret ovat valistuskirjailija Rousseaun näkemyksissä lapsesta syntyjään hyvänä. Lapsilähtöisessä kasvatuksessa korostuu lapsen ainutlaatuisuus ja lapsen kokemusmaailman ymmärtäminen.

Tutkimuksen tulosten mukaan perhepäivähoitajille lapsilähtöisyydessä on kyse lapsen ainutlaatuisuudesta. Perhepäivähoitajille lapsen tarpeet näyttäytyvät turvan, tasa-arvon, osallisuuden, vahvuuksien ja vapauden huomioinnin näkökulmasta. Lapsilähtöisyyden vapauden päämääränä ei ole heidän mukaansa rajaton lapsi. Lapsilähtöisen toiminnan toteuttaminen perhepäivähoidon arjessa on haasteellista ja palkitsevaa työtä. Perhepäivähoitajan hyvinvointi luo pohjan lapsilähtöisyyden toteutumiselle arjessa. Täydellinen läsnäolo lasten kanssa on perhepäivähoitajille tärkeää. He pyrkivät lapsia kuunnellen huomioimaan lasten viestit. Lapsilähtöisyyden esteenä perhepäivähoitajat pitävät aikuisten tarpeiden ensisijaisuutta, jolloin lapsen näkökulma katoaa.

Tutkimukseen osallistuneiden perhepäivähoitajien käsitykset lapsilähtöisyydestä ovat samansuuntaisia lapsilähtöisyyden teorioiden kanssa. Tämän tutkimuksen perusteella perhepäivähoitajilla on vahva käsitys lapsilähtöisestä tavasta toimia. Heidän tavoitteenaan on lasten hyvinvoinnin tarpeista huolehtiminen. Perhepäivähoitajille lasten kanssa tehtävä työ on kutsumusammatti.

This study is made for the services of early childhood education in City of Joensuu. The task of this study was to find out what kinds of perspective child minders have on child centred education. The aim of this study is to define child minders professionalism from child centred education point of view. Child minders work in their own homes. The child minders who did participate on this study are working for the City of Joensuu. The focus is on every day living in family day care. The information was collected by qualitative research methods. Child minders were interviewed as a group of six persons. It was a theme interview where conversation had a key role. The themes that were dealt with were child centred education as a concept, child centred education in every day living and promoting the child centred education.

The concept of child centred education is on of today’s keywords on education. The orientation of quality services in early childhood education is to act in child centred ways. The services of early childhood education support well-being of children and balanced growth of children. Family day care is part of services in early childhood education for families. Family day care has good opportunities on child centred action. In family day care the group of children is small and the carer is continuously the same. The concepts of the society of children and childhood have an influence on how early childhood education is carried out. The creator of child centred education is Jean Jacques Rousseau, who wrote about children’s education in the 18th century. Rousseau saw the child as a something good from a start. In child centred education points out the uniqueness of children and the comprehension of their way to experience.

According to this study the child minders see the child as a unique individual. For them the child centred education is about children’s needs where safety, equality, involvement, focusing on ones strengths and freedom are in key role. They think that children should have boundaries as well. For child minders it is challenging and rewarding to work with children using child centred methods. The well being of child minder forms a basis the child centred every-day living in family day care. For child minders it is important to be perfectly present with children. By listening children, they are trying to catch what children want to say. According to the child minders, when the needs of an adult are on priority, the child centred orientation is in lost.

This study showed that child minders impressions are parallel to the theory of child centred education. The child minders have strong impressions on child centred education, on the grounds of this study. Their aim is to take care of children’s needs in well-being. It is a vocation for child minders to work with children.