"This is how I am" : Draamamenetelmät esiintymiskoulutuksessa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä kuvataan Summer School in Limelight Management -kurssin esiintymiskoulutuksen työpajoja, niiden suunnittelua sekä työpajoista syntynyttä palautetta. Opinnäytetyö on hankkeistettu Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulun Tekniikan ja Liiketalouden yksikköön. Opinnäytetyössä on tutkittu kuinka soveltavaa draamaa käyttävä esiintymiskoulutus rakennetaan ja rakentuu sekä mitkä ovat teatteri-ilmaisun ohjaajan vahvuudet ja haasteet esiintymiskoulutuksen opettajana. Perimmäinen kysymys on millainen on teatteri-ilmaisun ohjaajan pitämä hyvä esiintymistaidon kurssi?

Tämä tutkimus on laadullinen tapaustutkimus ja sen käytännön osuutena olleet esiintymistaidon työpajat on pidetty Kokkolassa elokuussa 2010. Tutkimusaineistona ovat työpajasuunnitelmat, työpajojen aikana tehdyt muistiinpanot, työpajojen päätteeksi pidetty työpäiväkirja, työpajoista tehdyt raportit, ryhmäläisten täyttämät tutkimus- ja palautelomakkeet, palautekeskusteluissa tehdyt muistiinpanot sekä opinnäytetyöohjaajalta saatu palaute työpajoista.

Työssä kuvataan teatteri-ilmaisun ohjaajan ohjaajuuteen vaikuttavia draaman käsitteitä, kuten vakava leikillisyys, esteettinen kahdentuminen, draaman mukanaan tuoma vastuu, ryhmähengen ja reflektion merkitys ja draaman voima oppimisen edistäjänä sekä forum- ja improvisaatioteatterin keskeiset periaatteet.

Tutkimuslomakkeet osoittivat, että kurssille osallistuneet odottivat työpajoista lisääntyvää kehonkielen tuntemusta, persoonallista kasvua sekä esiintymistaitojen kehitystä. Palautelomakkeista tuli ilmi, että ryhmäläiset olivat saaneet työpajoista jopa paljon enemmän kuin osasivat odottaa. Ryhmäläiset kertoivat, että soveltavan draaman harjoitteet toimivat hyvin esiintymistaidon opettamisen välineenä myös soveltavaa draamaa ennestään tuntemattomien näkökulmasta. Keskeisiksi oppimisen mahdollistajiksi nousivat soveltavassa draamassa tapahtuva kokemuksellinen oppiminen sekä kokemuksien reflektointi. Tutkimuksessa ilmeni, että teatteri-ilmaisun ohjaajan vahvuus esiintymistaidon opettajana on osallistaminen sekä reflektion tukeminen. Esiintymistaidon opettamisessa haasteita olivat ryhmäprosessien kanssa toimeen tuleminen sekä vaihtuvien tilanteiden hyödyntäminen.

This thesis explores the workshops in performing skills and public speaking during The Summer School Limelight Management 2010. The focus of the research study is the planning and implementation of the workshops and their feedback. The thesis is an undertaking of the Unit of Business and Technology of Central Ostrobothnia University of Applied Sciences. The aim of this thesis is to research how applied drama can be used for workshops in performing skills and public speaking and to find out about the challenges and strengths of a drama instructor as a teacher in such workshops.

This is a qualitative case study and the workshops took place in Kokkola in August 2010. The workshop plans, notes written during the workshops, the diary and reports of them, research and feedback forms filled by group members and feedback of the instructor were been used as research material.

This thesis describes the main ideas influencing the instructor, e.g. serious playfulness, aesthetic duplication, the responsibility of the instructor, the importance of group cohesion, the reflection of action as well as the power of drama education. The main principles of improvised theatre and forum theatre are also explained.

The research forms show that participants of the workshops wanted did not only learn about body language and public performing, but also wanted to develop as human beings. The feedback forms show that group members had received even much more than they had expected. They thought that applied drama works very well, even from the point of view of those who had no previous experience of applied drama. The main aspects enabling learning were the experiences during the exercises and the reflection afterwards. The research shows that the strengths of a drama instructor as a teacher of performing skills are the ability to create group involvement and support reflection. The challenges are dealing with the group process and being creative in changing situations so as to benefit the group and the learning of its members.