Teater som pedagogiskt verktyg i sexualundervisning : om utmaningen i att göra en underhållande och samtidigt undervisande föreställning

Abstract

Syftet med detta examensarbete är att undersöka om en föreställning om sexualitet med pedagogiska utgångspunkter kan vara både underhållande och undervisande. Orsaken och drivkraften till denna form av teater finns i utvecklingsbehovet av sexualundervisningen i skolan och en vilja att lyfta fram ett annorlunda pedagogiskt verktyg. Den undersökning som jag gjort baserar sig huvudsakligen på en enkät som besvarats av åskådare som sett sexualundervisningsföreställningen "Konsten att veta" som spelades fyra gånger i januari 2011. Enkäten innehöll en fråga om ålder, en om kön, tre frågor om föreställningen och tre frågor om sexualundervisning och sexualitet. Resultaten visar att en föreställning med pedagogiska utgångspunkter har ett konstnärligt och undervisande värde och att denna typ av föreställning går att använda som komplement till den ordinära undervisningen. Undervisningsvärdet kunde eventuellt förbättras genom samarbete med Drama i Undervisningen (DIU).

The purpose of this bachelor thesis is to explore whether a pedagogical performance about sexuality can be both entertaining and educational. The cause and driving force is in the developmental need of sexual education in schools and a will to introduce a different kind of pedagogical tool. The research is mainly based on a questionnaire that was answered by spectators of the educational sexuality performance Konsten att veta (The art of knowing) that was performed in January 2011. The questionnaire had one question about age, one about gender, three questions about the play and three about sexuality. The result shows that a pedagogical performance has a value both in art and education, and that it is possible to use it as a complement to the classic teaching. The educational value could be increased by joining forces with Drama in Education (DIE).

Opinnäytetyön tavoitteena on tutkia voiko pedagoginen näytelmä seksuaalisuudesta olla sekä viihteellinen että opetuksellinen. Syy ja kannustin tämäntyyppiseen teatterimuotoon on koulujen kehitystarve seksuaaliopetuksessa ja halukkuuteni nostaa esiin pedagogisesti erilainen työkalu. Tekemäni tutkimus perustuu pääasiassa kyselyihin. Vastaajina olivat katsojat, jotka näkivät seksuaalisuusnäytelmän Konsten att veta (Tiedon taito). Näytelmää esitettiin neljä kertaa tammikuussa 2011. Kysely sisälsi yhden kysymyksen iästä, yhden kysymyksen sukupuolesta, kolme kysymystä näytelmästä sekä kolme kysymystä seksuaaliopetuksesta ja seksuaalisuudesta. Tulokset osoittavat, että pedagoginen lähtökohta antaa näytelmälle sekä taiteellista että opillista arvoa ja näytelmää voidaan myös käyttää täydentämään tavallista opetusta. Opetusarvoa saattaisi lisätä yhteistyö Draama Opetuksen kanssa.