ELÄMYS- JA SEIKKAILUKASVATUS VARHAISKASVATUKSEN TUKENA

Abstract

Opinnäytetyöni aiheena oli selvittää elämyspedagogiikan ja seikkailukasvatuksen soveltuvuutta ja niiden mahdollisuuksia varhaiskasvatuksen tukena. Tehtävänä oli tutkia, mitä seikkailukasvatuksella tarkoitetaan ja mitkä ovat seikkailukasvatuksen keskeiset tavoitteet. Teoreettinen viitekehys perustuu lähdekirjallisuuteen.

Seikkailukasvatus tarjoaa monia mahdollisuuksia kasvatustyölle. Seikkailukasvatus menetelmänä antaa toimintaa ohjaavalle aikuiselle mahdollisuuden suunnitella ja toteuttaa toimintaa lasten ehdoilla. Monipuoliset menetelmät tukevat kaikkien lasten osallisuutta. Näiden tavoitteena on itseensä ja ryhmään tutustuminen. Seikkailukasvatus sijoittuu usein luontoon.

Seikkailukasvatus on kasvatustapa, jonka tarkoituksena on opettaa ja tukea yksilön kasvua uusien kokemusten kautta. Seikkailukasvatuksella on oma merkityksensä osana varhaiskasvatusta.

The purpose of this thesis was to examine the experience pedagogy and the adventure education suitability and their ability in early childhood education. I examined what adventure education means and what are the main objectives of adventure education at the practical level. The theoretical framework is based on literary sources.

Adventure education provides many opportunities for educational work. Adventure education as a method provides operational guidance for the adults to plan and im-plement activities on children’s terms. Varieties of methods support inclusion of all children. The aim is getting to know yourself and the group you are in. Adventure pedagogue is often placed in nature.

Adventure education is an educational method which is designed to teach and support the growth of individual throughout new experiences. Adventure education has its own meaning as a part in early childhood education.