Eläimellistä menoa! : Museopedagogiikan ja kokemuksellisen taideoppimisen soveltaminen varhaiskasvatusikäisille lapsille

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia, miten museopedagogisilla menetelmillä ja kokemuksellisella taideoppimisella voidaan tukea varhaiskasvatusikäistä lasta taiteen kokemisessa. Tilaajana ja toimintaympäristönä toimi Naivistit Iittalassa -säätiön ylläpitämä Naivistit Iittalassa 2010 -näyttely.

Opinnäytetyössä sovellettiin museopedagogiikkaa ja sen menetelmiä sekä kokemuksellista taideoppimista naivistisen taidenäyttelyn esittelemisessä lapsille. Opinnäytetyön aikana syntyi Eläimellistä menoa! -kierros, joka suunnattiin Hämeenlinnan ja sen lähialueiden varhaiskasvatuskeskuksille. Tutkimusaineistoa kerättiin kierroksen aikana tehdyllä havainnoinnilla sekä kierrokselle osallistuneiden varhaiskasvatuskeskusten henkilökunnalla teetetyllä kyselytutkimuksella.

Tutkimustuloksista käy ilmi, että paras tapa tukea lasta taiteen kokemisessa on käyttää erilaisia menetelmiä taiteen tarkasteluun. Lapsilähtöinen keskusteleva opastus sekä leikkiminen tukevat lapsia kokonaisvaltaisesti. Sidottaessa taiteen ilmiöitä lasten omaan kokemusmaailmaan, voidaan synnyttää uusia oivalluksia ja tukea lasten kokonaiskehitystä. Naivistit Iittalassa -näyttely voi osaltaan jatkaa lasten taiteen kokemisen ja taideoppimisen tukemista tarjoamalla opastettuja kierroksia varhaiskasvatuskeskuksille.

Eläimellistä menoa! -kierros sai hyvää palautetta ja samankaltaista toimintaa toivotaan näyttelyltä jatkossakin. Kierrosten markkinointia on kuitenkin kehitettävä ja tehostettava mahdollisimman monien varhaiskasvatusikäisten lasten tavoittamiseksi.

The aim of this thesis was to explore how the methods of museum pedagogy and experiential art education can support children’s art experiences in early childhood education. This action research took place in Naïvists at Iittala – Summer Exhibition 2010.

The thesis applied museum pedagogy and experiential learning when introducing naïve art to children. The research process included tours called Animalistic going! that were targeted to early childhood education centres in Hämeenlinna and its neighbouring areas. The research material was collected through observations during the tours and through a survey carried out among the personnel of the early childhood education centres.

The outcome of the research was that the best way to support children to experience art is to use a variety of methods. Child-oriented conversational guidance and playing can support children holistically. When connecting art experiences to children’s own lives, one can support children in their overall development. Naïvists at Iittala – exhibition can continue to support children’s art experiencing and learning by offering guided tours to early childhood education centres.

Animalistic going! tours received positive feedback. The early childhood education centres hope the exhibition will arrange similar activities in the future. However, the marketing of the tours should be developed and intensified in order to reach as many children in early childhood education as possible.