Opiskelijoiden saaman hoitotyön kirjaamisen opetuksen ja ohjauksen laatu ja riittävyys

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää Turun ammattikorkeakoulun Salon toimipisteen hoitotyönopiskelijoiden mielipidettä kirjaamisen opetuksen ja ohjauksen laatu ja riittävyys koulussa ja ohjatuissa harjoitteluissa. Tavoitteena on kehittää ja parantaa koulussa ja ohjatuissa harjoitteluissa annettavaa kirjaamisen opetusta ja ohjausta opiskelijoiden tarpeita vastaaviksi. Terveysalan ammatillisessa koulutuksessa ja ohjatuissa harjoitteluissa opiskelijat perehtyvät terveydenhuollon toimintaan ja arvoperusteisiin. Tavoitteena on perehdyttää opiskelija ammattiopintojen kannalta keskeisiin työtehtäviin sekä tietojen soveltamiseen työelämässä. Hoitajakoulutukseen kuuluu ohjattu harjoittelu terveydenhuollon yksiköissä (Kukkola 2008.)

Tutkimus oli määrällinen ja tutkimusaineisto kerättiin kyselylomakkeilla koulussa hoitotyönopiskelijoilta sekä verkkokyselynä sähköpostitse hoitotyönopiskelijoilta, jotka olivat ohjatuissa harjoitteluissa (n=66). Aineisto kerättiin syys-lokakuun aikana 2010 ja aineisto analysoitiin sisällönanalyysin menetelmällä. Hoitotyön opiskelijat olivat pääasiassa tyytyväisiä kirjaamisen ohjaukseen ohjatuissa harjoitteluissa. Koulun saama palaute ei ollut yhtä positiivista, koulun antamaan kirjaamisen ohjauksen opetukseen kaivattiin enemmän oppitunteja sekä erilaisia mahdollisuuksia tutustua eri potilastietojärjestelmiin. Saatujen tulosten perusteella opiskelijoiden kirjaamisen ohjauksen opetusta sekä koulussa, että ohjatuissa harjoitteluissa tulisi vielä kehittää kirjaamisen laadun parantamiseksi. Tuloksia voidaan myös soveltaa muiden oppilaitosten opetussuunnitelmia tarkasteltaessa.

Meaning of this thesis work was expound nursing students opinion about recording teaching, guidance quality and adequacy in Turku university of applied of sciences, Salo unit and practical training. Intention is develop and improve recording teaching quidance in school and practical training for more answerable in student needs. In the professional health care education and structured practical trainings, students will enter into health care function and basis of value. Intention is induct student to central assignmet and knowledge application to worklife. Nurse education contain structured practice in welfare units.

Study was quantitative and material collected in questionnaire for nursing student in school and netinquiry in e-mail for those nursing student (n=66) who were in practical training in that time. Material collected between September and October 2010 and it was analysed in analyse of content- method. Nursing student were mainly contented for recording guiddance in practical trainings. School did not get equally positive feedback, teaching for recording guiddance needed more lessons and chance to explore different patient information systems. Received results on the grounds students recording guidance teaching in school and practical trainings should still develop to get recording quality better. Results can adapt other educational institution curriculums.