Palaute ja motivaatio : Tutkimus palautteen saamisen vaikutuksista opiskelumotivaatiolle

Abstract

Opinnäytetyö käsitteli Hämeen ammattikorkeakoulun ohjaustoiminnan koulutusohjelman toisen vuoden opiskelijoiden kokemuksia opiskelumotivaatiosta ja palautteen vaikutuksia siihen. Tutkimuksessa saatuja tuloksia voidaan hyödyntää koulutuksen kehittämistyössä. Tulokset ovat suuntaa antavia ja kertovat opiskelijoiden opiskelumotivaatiosta ja niistä kokemuksista, jotka vaikuttavat siihen.

Opinnäytetyön lähtökohtana olivat tekijöiden omat kokemukset aiheesta. Taustalla vaikutti myös aiheen kiinnostavuus yleisesti ja se, että tutkimuksesta olisi hyötyä koulutusohjelmalle, opiskelijoille sekä opettajille. Teoreettisena lähtökohtana perehdyttiin käsitteisiin motivaatio ja palaute

Tutkimusmenetelmänä tässä opinnäytetyössä käytettiin pääasiassa kvantitatiivista eli määrällistä tutkimusta, mutta siinä oli myös kvalitatiivisen tutkimuksen piirteitä. Tutkimusaineisto kerättiin kyselyn avulla alkuvuodesta 2011. Tutkimuksen kohderyhmänä oli vuonna 2009 opintonsa aloittaneita ohjaustoiminnan opiskelijoita, yhteensä 20 opiskelijaa koko ryhmästä. Aineistoa analysoitiin tilastollisesti.

Tuloksena voidaan esittää, että palautteen saamisella on vaikutusta opiskelumotivaatioon. Erityisesti positiivinen, perusteltu ja kannustava palaute koettiin motivaatiota lisääviksi tekijöiksi. Opiskelumotivaatiota lannisti muun muassa se, ettei palautetta saanut, se ei ollut perusteltua eikä ajankohtaista ja joissain tapauksissa palaute ei vastannut opiskelijoiden omia odotuksia.

This research was carried out among students in the Degree Programme in Crafts and Recreation at HAMK University of Applied Sciences. The main goal was to find out the level of their study motivation and whether or not feedback received from the teachers influences their motivation.

The thesis was made due to personal interests in the subject and personal experience on how important constructive feedback is for the students’ study motivation. The research was also conducted to profit the Degree Programme in Crafts and Recreation, its teachers and students.

A quantitative method was used when examining the effects of feedback on motivation. A survey was conducted in the beginning of 2011 among 20 students of the Degree Programme in Crafts and Recreation at HAMK University of Applied Sciences. The data was statistically analyzed using Excel spreadsheets and diagrams were used to illustrate the results.

The results are indicative and reflect students' study motivation and the experiences that influence the motivation. These results can be used in the development of the degree programme. The study proves that feedback has an impact on study motivation. In particular, a positive, reasonable and supportive feedback was considered a factor that increases the student’s motivation. Matters that discouraged study motivation were for example cases when the feedback was not received, it was not justified or when the feedback was received too late. In some cases the feedback did not respond to students’ own expectations.