Kansainvälisyyskasvatusta päiväkodissa : Sadutuksesta kirjeenvaihtoon

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää kansainvälisyyskasvatusta päiväkodissa ja aloittaa kirjeenvaihto englantilaisten ja suomalaisten esikoululaisten välillä. Tutkimuksen kohteena oli sadutuksen käyttö kirjeiden tekemisessä sekä lasten omat mielenkiinnon kohteet ja se, mitä he halusivat itsestään tai Suomesta kertoa. Osatavoitteena oli ottaa sadutus käyttöön päiväkodilla, sillä lasten kuuleminen on tärkeää.

Tutkimusryhmänä toimi hämeenlinnalaisen päiväkodin yhdeksän esikoululaista. Työn taustateoriana oli kehityspsykologia, kansainvälisyyskasvatus sekä sadutuksen tutkimukset.

Tutkimus oli luonteeltaan laadullinen, ja sen menetelminä käytettiin havainnointia ja haastattelua. Tutkimuspäiväkirja oli tärkeä aineisto viestien, maalausten sekä haastattelujen lisäksi toiminnan havainnoinnin kannalta.

Sadutus toimi yhteistyön parantajana. Sadutetut lapset kertoivat mielipiteitään avoimesti ja monisanaisesti. Sadutuksen avulla kirjeisiin saatiin lapsille tärkeitä aiheita.

The purpose of this thesis was to develop multicultural education in a daycare centre and to start a correspondence between Finnish and English prseschoolers. The aim of the thesis was to study how storycrafting works with writing letters. The focus was also on the interests of the preschoolers and what they wanted to tell about themselves or Finland. One aim was also to introduce storycrafting to the workers of the daycare centre because it is important to give the voice to the children.

The study was carried out with nine preschoolers in a daycare centre in Hämeenlinna. The theoretical background deals with developmental psychology, multicultural education and researches about storycrafting.

The data were collected by observation and thematic interviews. The main sources of the information were the children themselves. Journal of the study, the messages written to England, the paintings and the results of the interviews were used as data. Interview and storycrafting were main methods because it was important to hear the thoughts of the children.

The study indicated that storycrafting improves co-operation between children and adults. The children who did storycrafting told their opinions and thoughts explicit and at lenght. The letters contained matters that are important to the children.