Hyvinvointia ja menestystä elämään draamasta

Abstract

Opinnäytetyössäni käsittelen draamakasvatuksen mahdollista käyttöä kouluopetuksessa tehokkaana pedagogisena metodina ja sen tarjoamia opiskelijan elämän laatua parantavia vaikutuksia. Määrittelen, mitä draama sanana merkitsee ja millainen on sen syntyhistoria. Pyrin osoittamaan kirjallisiin lähteisiin ja omiin kokemuksiini nojaten, miten draamalla ja sen sovelluksilla on selkeästi oppimista, kouluviihtyvyyttä ja hyvinvointia parantava merkitys. Väitän myös että draaman käytöllä voisi merkittävästi vähentää nuorten syrjäytymistä tai syrjäytymisvaaraan joutumista. Opinnäytetyössäni esitän uutena draaman sovelluksena ns. draamaliikunnan. Siinä erilaiset draamalliset harjoitteet yhdistetään perinteiseen koululiikuntaan. Tuloksena on vähemmän suorituskeskeinen ja paremmin yksilön omaan osaamistasoon soveltuva liikuntamuoto. Opinnäytetyölläni haluan osoittaa, että viimeistään nyt olisi aika ottaa draama osaksi koulun opetussuunnitelmaa. Sen pitäisi olla sekä osa muiden oppiaineiden opetusta että yksilön kehitystä tukeva itsenäinen oppiaine.

In my thesis I discuss about drama pedagogic and its use as a part of education at schools as an effective teaching method and how it can be a tool to increase students quality of life. I define what word drama means and what is its history. On the bases of literary sources and my own experience I´m trying to prove that drama can improve learning, enjoying at school and wellbeing. I also argue that the use of drama could significantly decrease the social exclusion of youth or reduce the risk of marginalization. In my thesis I present drama exercises as a new application of drama. Various drama drills are combined with the traditional school sports. The result is form of physical education which fits better to student’s skills and is less focused to performance. With my thesis I want to prove that at least now is the right time to have drama in the curriculum of school system. It should be a part of education in every subject and an autonomic study subject, which supports the development of an individual.