Den funktionella metoden Digitalt berättande : I syfte att stärka gemenskapen bland tonårspojkarna och synliggöra ett manligt livsrum i skolmiljön

Abstract

Examensarbetet är skrivet inom ramen för projektet Familjen i centrum- Mannens hälsa och välbefinnande vars syfte är för studeranden att bekanta sig med mannens livssituation och vidare utreda vilka tillämpade metoder som kunde fungera i ett stödande syfte gentemot mannen. I mitt fall har jag begränsat min målgrupp till den manliga studeranden vid ett yrkesinstitut, i åldern 15-17 år. Examensarbetet består av en teoretisk referensram och en praktisk del, som i detta arbete utförts i form av en workshop kring den funktionella metoden Digitalt berättande. Tillsammans med min målgrupp har jag utarbetat min DigiTale workshop i syfte att via empowerment erbjuda deltagarna möjlighet till arbete kring de manliga särdragen som vidare synliggjorts i en digitalt berättande film i skolmiljön. Det utvalda temat i de digitala berättelserna var ”Manlig Identitet – mitt studieliv” och tanken var att workshopen samt temat skulle stöda gemenskapen och stärka den manliga ”jagbilden”. Målet med arbetet är att bekanta mig med de manliga särdragen och vidare prova mig på rupphandledarens roll att planera och utarbeta en funktionell metod som avslutas med en kritisk analys samt reflektion. Följande frågeställningar har varit genomgående i mitt examensarbete: Vad ingår i tonårspojkens identitetsutveckling i ålder 15- 17 år? samt Hur den funktionella metoden Digitalt berättande kan användas som ett arbetsredskap för gestaltande av det manliga livsrummet och stöda hans ”Jag-bild” i skolmiljön? Min roll som blivande socionom (YH) och grupphandledare under workshopen tangeras och reflekteras även mot den kunskap jag inhämtat från litteraturen.Jag kommer vidare att besvara dessa frågor i min teoretiska referensram samt genom förverkligandet av den praktiska delen.

Tämä opinnäytetyö on toimintatutkimus, joka koostuu teoreettisesta viitekehyksestä ja käytännön osuudesta, joka tässä työssä toteutetaan workshopmenetelmällä nojautuen luovaan digitaaliseen tarinakerrontaan. Opinnäytetyö kuuluu projektiin Familjen i centrum- Mannens hälsa och välbefinnande, jonka tavoitteena on tutustuttaa opiskelijat miehen elämäntilanteeseen ja edelleen selvittää, mitkä menetelmät voisivat toimia tukena miehille heidän opiskelussaan. Tässä opinnäytetyössä kohderyhmä on rajattu miespuolisiin 15–17-vuotiaisiin opiskelijoihin ammattiopistossa. Yhdessä kohderyhmän kanssa on toteutettu DigiTale-workshop (/-työpaja), jonka tarkoituksena on voimaannuttamisen kautta tarjota osallistujille mahdollisuus miesten ominaispiirteitä koskevaan työhön, joka tehdään näkyväksi digitaalisen kerronnan eli kouluympäristöstä kertovan elokuvan avulla. Työn tavoitteena on voida kokeilla ryhmäohjaajan roolia sekä suunnitella ja toteuttaa luova menetelmä, joka päättyy kriittiseen analyysiin ja johtopäätöksiin. Opinnäytetyöhön sisältyvät seuraavat kysymysasettelut: Mitä kuuluu 15–17 vuotiaan teini-ikäisen pojan identiteetin kehitykseen? Miten luovaa, digitaalista tarinankerrontamenetelmää voidaan käyttää työvälineenä miehen elämänluonteen hahmottamisessa sekä hänen minäkuvansa tukemisessa kouluympäristössä?

This Bachelor’s thesis is an action research that consists of a theoretical framework and a practical part, which in this work was carried out in the form of a workshop containing the creative method of Digital Storytelling. The Thesis is written under the Finnish project Familjen I centrum - Mannens hälsa och välbefinnande and the object is for students to familiarize themselves with the man's life and re-examine the methods applied and could act in a supportive view towards the man. In my case, I have limited my target to the male students at a vocational college, aged 15-17 years. Together with my target I have developed my digital workshops with the aim through empowerment offering participants and opportunity to work on the male characteristics and who also made visible in a digital narrative film in the school environment. My goal is to work in a group supervisor's role, plan and develop a creative method that ends with a critical analysis and reflection. The thesis includes the following issues: what does the teenage boy's identity development in the age 15-17 years include? How the functional method of digital storytelling can be used as a tool for drama of the men living space and support his I-picture? My role as a future social worker (Polytechnic) and group supervisor during the workshop is reflected also in the knowledge I gathered from the literature. I will continue to answer those questions in my theoretical framework and by completing the practical component.