Symppis-kerho - Pienryhmätoiminta 1.-3.-luokkalaisten kouluviihtyvyyden tukena

Abstract

Opinnäytetyön aiheena oli alakoulun 1.-3.-luokkalaisten kouluviihtyvyyden tukeminen pienryhmä-toiminnan avulla. Opinnäytetyö oli luonteeltaan toiminnallinen ja se sisälsi kirjallisen raportin lisäksi toiminnallisen osuuden. Toiminnallinen osuus käsitti tekijän oman idean pohjalta syntyneen Symppis-kerho –nimisen pienryhmän suunnittelun ja ohjauksen yhteistyössä erään jyväskyläläisen alakoulun kanssa. Pääpaino pienryhmätoiminnassa oli lasten sosiaalisten ja tunneälytaitojen kehityksen tukemisessa yhteisöllisin ja luovin menetelmin. Raporttiosuudessa pyrittiin kuvaamaan toiminnallista osuutta ja se sisälsi teoriataustaa kouluviihtyvyydestä, pienryhmätoiminnasta ja toiminnassa käytetyistä keskeisemmistä menetelmistä.

Opinnäytetyön tavoitteena oli myös selvittää, millainen merkitys sosioemotionaalisten taitojen kehitystä ja yhteisöllisyyttä tukevalla pienryhmätoiminnalla on ryhmään osallistuneiden lasten kou-luviihtyvyydelle. Tutkimuskysymykseen on pyritty löytämään vastauksia laadullisin menetelmin. Opinnäytetyö on ennen kaikkea tapausesimerkki pienryhmätoiminnasta kouluviihtyvyyden tukemisen keinona.

Kouluviihtyvyys ja lasten hyvinvointi koulussa ovat ajankohtaisia aiheita, koska tutkimusten mukaan suomalaisten lasten kouluviihtyvyys on vähentynyt, vaikka koulumenestys on kansainvälistä huippua. Koulun aloittaminen on merkittävä vaihe lapsen elämässä, koska koulussa pärjääminen tuo lapselle uusia haasteita ja vaatii uusien taitojen opettelemista. Lapsi tarvitsee paljon tukea ja positiivisia kokemuksia ennen kaikkea koulunkäyntinsä alkuvaiheessa.

The topic of this functional thesis was supporting school well-being of primary school children by means of small-group activities. The thesis consisted of two parts: the practical part of planning, organizing and directing the small group and a report of the practical part. The small group was called a Symppis-club, and it was realized in a primary school in Jyväskylä. The main objective of the small group was to support children’s social and emotional development with communal and creative methods. The report of the practical part consisted of a theoretical background on school well-being, small-group activities and the main methods used in small groups.

The aim of the thesis was also to find out about the significance to children’s school well-being of small-group activities that support children’s social and emotional development and communality. Qualitative research methods were used to answer the research question. The thesis is a case ex-ample of a small group that aimed to support children’s school well-being.

Children’s well-being at school is a topic of current interest. Even though the Finnish school achievements are rated very high internationally, several studies suggest that the school children’s well-being is poor. Starting school is an important step in a young child's life. School brings new challenges to children because it requires children to learn many new skills. Children need a great deal of support and positive experiences during their first school years.