Mitä ammatillisen opettajan tulee osata?

Abstract

Yhteiskunnan, teknologioiden ja työelämän muutokset ja kasvavat osaamistarpeet lisäävät haasteita opettajien osaamiseen ja kouluorganisaation toimintaan. Lisää painetta luo koulun ja oppimiskäsitysten uudistukset ja koko ikäluokan koulutus.

Opinnäytetyön tavoitteena oli määrittää tekniikan alan ammatillisen opettajan yleiset osaamistavoitteet toimintaympäristömuutosten huomioimisen ja oppilaitoksille asetettujen vaatimusten pohjalta. Tätä oli tarkoitus täydentää autoalan osalta autoteknisen osaamisen tavoitteilla.

Kyseessä on käytännön kehittämishanke tapaustutkimuksena ja se on tehty Helsingin tekniikan alan oppilaitokselle. Pohjatietona on käytetty laajalti tutkimustietoa, ennakointeja, asiantuntijanäkemyksiä ja muiden kokemuksia. Niitä täydennettiin toimintaympäristötarkastelulla ja strategian analyysillä. Näiden pohjalta koottiin opettajan osaamistavoitteet. Osaamisen kehittämistä tukemaan luotiin organisaation yhteisenä kehittämishankkeena osaamiskartta ja valmisteltiin henkilöstön kehittymistä tukevan tietojärjestelmän käyttöönottoa.

Työn tuloksena saatiin esitys ammatillisen opettajan osaamistavoitteista jaoteltuna ammatilliseen, pedagogiseen ja työyhteisöosaamisiin sekä koulutuksen ja työelämän yhteistyöosaamiseen. Tarkastelua täydennettiin autoalan ammatillisella osaamisella. Eri osaamisalueista koostuva osaamiskartta sisältää kuvaukset ja tavoitetasot. Opinnäytetyön kokemusten pohjalta tehtiin kehittämisehdotuksia omalle organisaatiolle. Keskeiseksi opettajan osaamisen kehittämisalueeksi nousi pedagoginen osaaminen

There are more challenges for vocational teacher’s competences and school organisations because of the changes in society, technology and working life. The new ways of learning and the needs to educate the whole age group put more pressure on teacher’s skills.

The intention of this thesis was to clarify competences, that are needed for vocational teachers in technical sector concerning these changes and demands for schools. This was completed with competence needs for vocational competences and skills in automotive engineering.

This is a practical development project using case research method and it’s made for Helsinki City College of Technology. Basic work was done by analysing information of research, anticipation, expert comments and experiences, ambient examination and analysis of strategy. With collective action a competence map was done and also much of preparation work was done to take into use a data system for human resources development.

As a result there is a demonstration of competence aims of a vocational teacher. These competences are classified in vocational knowledge and skills, pedagogical competence, working community proficiency and capability of cooperation between education and work life. This was completed with competence needs for vocational competences and skills in automotive engineering. The competence map consisting of different competence areas completes the work. Based on experiences during this project few development advices were given to own organisation. The most important area to be developed is the pedagogic competence