Literature review of the challenges in everyday life and participation of four to six year old children with ADHD and how they have been intervened.

Abstract

Purpose. This thesis provides an overview of the literature in symptoms of ADHD affecting in family functioning and participation of a child with ADHD. Based on these findings the non-medical interventions for ADHD are reviewed. Method. A literature review was performed for the non-medical interventions for ADHD. The database of the thesis is CINAHL. Results. Altogether 245 studies were found of which 24 were usable in this thesis. The non-medical interventions for ADHD were parent training programs, school based interventions, peer and sibling related interventions and interventions directly to children with ADHD. Of these categories parent training programs were the most common intervention. Conclusion. The literature suggests that psychoeducation of ADHD is one of the main components in all interventions. The interventions have provided great improvements for children with ADHD and their families. For pre-school aged children with ADHD psychosocial interventions are suggested to be the primary intervention. MTA study suggests that parents are more willing towards combined, and multimodal interventions than stimulant treatment.

Tarkoitus. Tämän opinnäytetyön tavoitteena on ollut selvittää aiempien tutkimusten pohjalta,millaisia ongelmia ADHD lasten toiminnassa ja osallistumisessa on havaittu, sekä millaisin keinoin niihin on pyritty vaikuttamaan. Käytetty metodi. Kirjallisuuskatsaus ei-lääkkeellisistä interventioista. Tiedonhaku suoritettiin CINAHL tietokannassa. Lopputulokset. Yhteensä löydettiin 245 tutkimusta, joista 24 olivat käyttökelpoisia tässä opinnäytetyössä. Ei lääkkeelliset keinot kirjallisuudessa olivat, vanhempienohjaus, koulupohjainen interventio, kaveri-ja sisaruspohjainen interventio sekä interventio, joka kohdistuvat ADHD:ta sairastaviin lapsiin. Näistä kategorioista vanhempainohjaus on selvästi yleisin menetelmä. Johtopäätökset. Kirjallisuus tuo psykoedukaation yhdeksi tärkeimmistä komponenteista psykososiaalisissa interventioissa. Interventiot ovat tuoneet hyvää kehittymistä lapsissa, jotka sairastavat ADHD:ta ja heidän perheissään. Esikouluikäisille lapsille psykososiaaliset interventiot viittaavat olevan primäärejä interventioita. MTA:n tutkimus osoittaa, että ovat hyväksyvämpi kombinaatio, sekä multimodaalisille interventioidde kuin lääkehoidolle. Avainsanat: kirjallisuus katsaus, esikoulu ikäiset lapset, ADHD, vanhempain ohjaus, koulu intervention, kaveri ja sisarus interventio, lapsiin kohdistuva interventiot, perhehoitotyö, osallistuminen