Välineitä lapsen leikkitaitojen tukemiseen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli etsiä tietoa siitä, millaisin keinoin lapsen leikkitaitojen kehittymistä voidaan tukea varhaiskasvatuksessa. Erityisesti haettiin välineitä niihin tilanteisiin, joissa lapsen leikkitaitojen kehittymisessä on pulmia. Tarkoitus oli koota hajallaan olevaa tietoa yhteen paikkaan. Opinnäytetyö toteutettiin kirjallisuuskatsauksena. Lähteiksi kirjallisuuskatsaukseen valikoitui muun muassa väitöskirjoja ja erilaisten hankkeiden loppuraportteja.

Leikkitaitojen tukemiseen löytyi erilaisia keinoja ja nämä keinot jaettiin kolmeen eri kategoriaan. Kategoriat olivat: ”leikillisen asenteen löytäminen yhdessä lapsen kanssa”, ”tukea leikkitarinoiden luomiseen” ja ”leikkiä tukevat ratkaisut varhaiskasvatuksessa”. Viimeisenä mainitun kategorian keinot olivat sellaisia, että ne tukevat kaikkien lasten leikin edellytyksiä varhaiskasvatuksessa. Näitä keinoja olivat leikkiin inspiroivat varhaiskasvatuksen ympäristö ja leikkivälineet, leikkirauhan luominen, aikataulujen muokkaaminen sellaisiksi, että leikille jää tarpeeksi aikaa sekä aikuisen leikissä mukana oleminen.

Leikillisen asenteen etsiminen lapsen kanssa voi alkaa siitä, että varhaiskasvatuksen työntekijän pitää ensin luoda lapseen lämmin vuorovaikutussuhde. Lapsen kiinnostuksen kohteet ovat väylä sekä hyvän vuorovaikutussuhteen luomiseen että leikillisen asenteen löytymiseen. Leikillistä asennetta lapsi ryhtyy etsimään yhdessä aikuisen kanssa ja aikuisen rooli leikkiin johdattajana on tässä vaiheessa tärkeä. Vasta kun lapsi on löytänyt leikkimisen ilon yhdessä aikuisen kanssa, voi hänellä herätä kiinnostus leikkiin yhdessä toisten lasten kanssa.

Kolmas kategoria liittyy leikkitarinoiden luomiseen. Leikkitarinoilla tarkoitetaan leikin juonta eli tarinaa, jolla leikki etenee. Kyky luoda ja ymmärtää leikkitarinoita on tärkeä osa leikkitaitoja. Lapsen tarinan kerronnan taitoja voidaan tukea erilaisilla lukemiseen liittyvillä tekniikoilla ja sanoittamalla leikin tapahtumia lapselle. Leikkitarinoiden tukemiseen soveltuva työväline on myös KUTTU – kuvin tuettu leikki, jonka avulla lapsen tarinan kerronnan taitoja voidaan kehittää. Myös leikkimaailma-työskentelyn avulla voidaan tukea lapsen kerronnan taitoja. Leikkimaailma-työskentelyssä aikuinen luo yhdessä lasten kanssa tarinaan perustuvan leikkimaailman, jota kehitetään yhdessä lasten kanssa.

The purpose of this thesis was to find out means of teaching play skills to children in early childhood education. The aim was to find out what can be done if a child has difficulties with play. This thesis was carried out asa literature review. Knowledge of teaching play skills can be found inmany sources. The purpose was to collect knowledge of improving play skills into a single document. Sources used in this thesis are mostly doctoral theses and project reports.

Several means of teaching play skills were found, and these means were organized into three subsections. These subsections were “How to help a child to find a playful attitude”, “To develop play stories with a child” and “To make play supporting solutions in early childhood education”. Means to support play in this last subsection were the kind thatt hey create better opportunities to play for all children. These means concerned environment in early childhood education, toys, how to create a peaceful environment for play, how to give enough time for play in daily schedules and how teacherscanbe part of the play.

The first step to help a child to find a playful attitude is to build a trusting relationship with him/her. To find out what kinds of things the child is interested in helps to build a relationship with him/her. Those things are also keys to find a playful attitude. A child needs guidance to find the joy of playing and it is an adult ́s job to guide the child to theworld of play. Only until a child has found the world of play together with an adult can he/she find it interesting to play with other children.

The third subsection focuses on how to help a child with his story-telling skills. The ability to create and to understand a story of play is an important part of play skills. Story-telling skills can be improved by reading aloud. An adult can also put down in words what is happening in the play. A special tool for improving children`s story-telling skills was also found. This tool is called KUTTU and in this method children learn story-telling skills by playing with pictures. Creatinga narrative play-world together with a group of children it is also possible to develop one child ́s story-telling skills.