Kohti osallisempaa ja yhteisöllisempää koulua : Pedacafé-menetelmän kehittäminen Vatialan koulussa

Abstract

Osallisuuteen ja yhteisöllisyyteen kuuluu vahva sosiaalinen ulottuvuus. Koulu tarjoaa lapsille ja nuorille tärkeän mahdollisuuden olla osana yhteisöä ja kuu-lua vertaisryhmään. Opinnäytetyömme on jatkotutkimus LAPE-hankkeen pilot-tina olleesta osallisuutta ja yhteisöllisyyttä vahvistavasta Pedacafé-mallista. Opinnäytetyömme on laadullinen toimintatutkimus, jossa kartoitettiin kontrol-loidun kyselyn keinoin Kangasalan Vatialan koulun viidesluokkalaisten oppi-laiden ja heidän vanhempiensa ajatuksia osallisuudesta ja yhteisöllisyydestä. Aineisto kerättiin kevään 2019 aikana.

Kyselyaineiston pohjalta järjestettiin Pedacafé-webinaari yhteistyössä koulun, nuorisotoimen ja paikallisten harrastustoimijoiden kanssa. Pedacafé-prosessi jatkui jatkotyöskentelyjaksolla luokissa. Se pohjautui kontrolloidusta kyselystä nousseisiin teemoihin, joista oppilaat valitsivat luokkakohtaisen tavoitteen osallisuutta ja yhteisöllisyyttä vahvistaakseen. Jatkotyöskentelyjaksosta luokis-sa koottiin raportit. Aineistot analysoitiin sisällönanalyysilla.

Opinnäytetyömme tulokset osoittavat, että osallisuuden ja yhteisöllisyyden vahvistamisessa keskeisintä on kuulluksi tuleminen ja positiivinen ilmapiiri. Yhteisen tekemisen koettiin vahvistavan yhteisöllisyyttä, etenkin koulun jäl-keistä rentoa kerhotoimintaa haluttiin lisätä. Digitalisaatio nähtiin pääosin mahdollistajana. Digialustojen hyödyntämistä haluttiin yhteydenpitovälineenä ja reaaliaikaisen informaation välittäjänä ja niiden avulla voitiin kokea osalli-suutta ja yhteisöllisyyttä.

Opinnäytetyömme pohjalta voisi alkaa muun muassa kehittämään yhteistyö-käytänteitä koulupäivän jatkeena tapahtuvalle harrastustoiminnalle seurojen kanssa.

This master’s thesis was a follow-up study to the research where Pedacafé-method was developed as a tool to strengthen participation and communality in school community. The aim of this thesis was to explore students and their parent’s ideas about participation and communality.

The data were collected in three phases during the research. Initially, a survey for parents and students about their thoughts considering communality, partic-ipation and digitalization was implemented. Based on the survey results a Pedacafé webinar was organized in collaboration with Vatiala school, youth work and local society. Finally, results of the follow-up period, in which stu-dents chose a goal for their class from the themes emerging in the survey, were compiled.

The study was a qualitative action research where a controlled survey was used. The data were analyzed by content analysis.

The results indicated that positive atmosphere and the experience of being heard are important factors to strengthen participation and communality. Doing things together such as school organized club activities was considered as an important aspect to increase community spirit. Digitalization was seen mainly as an enabler.

A possible topic of further study could be to develop collaborative practices for activities with clubs as an extension of the school day.