Musiikki välineenä lasten sosiaalisten taitojen kehittymisessä

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli toiminnallisen työn avulla tutkia, voidaanko musiikkia hyödyntää sosiaalisten taitojen edistäjänä varhaiskasvatusikäisten lasten kohdalla. Haluamme tutkimuksellamme tuoda myös esille musiikin merkitystä lasten kielellisen kehityksen kannalta. Nämä tutkimusaiheet nivoutuvat vahvasti yhteen.

Teoriaosuudessa olemme tuoneet työmme kannalta oleellisia käsitteitä esille, joita ovat muun muassa: vuorovaikutustaidot lapsuudessa, sosiaaliset taidot ja niiden kehittyminen lapsella, varhaiskasvatus sekä musiikkikasvatus.

Työmme tutkimusosuus on toteutettu toiminnallisena opinnäytetyönä. Pidimme kolme musiikkileikkituokiota Etelä-Pohjanmaalla sijaitsevassa päiväkodissa. Näiltä kerroilta keräsimme tutkimusaineiston videokuvaamalla sekä havainnoimalla tuokioita. Ryhmän lapset olivat iältään 3-5-vuotiaita.

Havainnoistamme kävi ilmi, että musiikilla oli positiivinen vaikutus lasten kielelliseen kehitykseen. Havaitsimme myös, että rytmiharjoitusten avulla lasten oli helpompi ilmaista itseään. Myös yhteenkuuluvuuden tunne parantui ryhmän sisällä musiikkilaululeikkien myötä. Havaitsimme, että musiikki tuotti iloa lapsissa ja myös tuokioiden pitäjissä. Positiiviset musiikilliset kokemukset vahvistavat musiikista saatua iloa, luoden onnistumisen tunteita.

The aim of our thesis was to investigate, through functional research, whether music can be used as a promoter of social skills in early childhood education. Our research also aims to highlight the importance of music for children's linguistic development. These two research topics are strongly linked together.

In the theoretical part, we have highlighted concepts relevant to our work, including: interaction skills in childhood, social skills and their development in the child, early childhood education and music education.

The research part of our work has been done as a functional research. We performed three musical play sessions in a kindergarten in Southern Ostrobothnia. From these sessions, we collected the research material by video shooting and observing the sessions. The children in the group were 3-5 years old.

Our findings showed that music had a positive impact on children's linguistic development. We also found that rhythm exercises made it easier for children to express themselves. The sense of togetherness within the group also improved with the singing of the songs. We found that the music was fun for the children and also for the session holders. Positive musical experiences reinforce the joy of music, creating feelings of success.