Musiikinopiskelijoiden ajankäytön hallinta

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli tarkastella musiikin opiskelun vaikutusta Centria-ammattikorkeakoulun musiikinopiskelijoiden ajankäytön hallintaan ja hyvinvointiin. Tavoitteena oli saada vastauksia kysymyksiin, kokevatko opiskelijat musiikin opiskelun epäsäännölliseksi? Jos kokevat, onko se vaikuttanut jotenkin myös heidän muuhun elämäänsä? Jos on, niin miten?

Aineistossa käsittelen, mitä hyvä ajankäytön hallinta sisältää ja mitä asioita täytyy ottaa huomioon aikataulujen suunnittelussa. Tarkastelen sitä, miten säännölliset elämäntavat tukevat opiskelijan hyvinvointia ja kykyä oppia. Lisäksi kerron muusikoiden kokemista paineista ja stressitilanteista.

Tässä laadullisessa kyselytutkimuksessa on käytetty fenomenologista tutkimusotetta, sillä osaan kysymyksistä oli mahdollisuus vastata omakohtaiseen kokemukseen pohjautuen. Toteutin tutkimuksen Google Forms -kyselylomakkeella, jonka jaoin opiskelijoille sähköpostin välityksellä. Kyselyyn vastasi yhteensä kaksikymmentäseitsemän musiikinopiskelijaa ja heistä kaksikymmentäkuusi koki musiikin opiskelun enemmän tai vähemmän epäsäännölliseksi. Suurin osa vastanneista koki opiskelun vaikuttaneen negatiivisesti myös muuhun elämään, kuten vapaa-ajan vähyyteen sekä säännöllisten elämäntapojen ylläpitämiseen. Kaikki opiskelijat kertoivat tekevänsä omia aikatauluja, mutta kaikki eivät kokeneet pystyvänsä pitämään niistä kiinni. Vastanneista kaksikymmentäyksi opiskelijaa toivoikin, että oppilaitos tarjoaisi enemmän opetusta ajan- ja elämänhallinnasta.

The purpose of this study was to examine the impact of studying music on the time management and well-being of music students at Centria University of Applied Sciences. The goal was to get answers to the questions such as, do students perceive studying music to be irregular? If they do, has it somehow affected their lives outside school as well? If so, how?

This thesis discusses, what good time management includes and what students need to consider when planning schedules. It also addresses how regular lifestyles support students’ well-being and learning ability. In addition, the thesis tells about the pressures and stressful situations experienced by musicians.

A phenomenological research approach has been used in this qualitative survey, as some of the questions had the opportunity to be answered with personal experience. I conducted the survey using a Google Forms questionnaire, which I shared with the students via e-mail. A total of twenty-seven music students responded to the survey, and twenty-six of them felt studying music to be somewhat irregular. Most of the respondents felt that studying music also had a negative effect on their lives, such as a lack of free time and difficulties maintaining a regular lifestyle. All students made their own schedules, but not all felt they had the ability to stick to them. Twenty-one of the students hoped that the institution would provide more education about time and life management.