Kitaransoiton alkuopetus : oppikirjojen merkitys tehokkaassa soiton oppimisessa

Abstract

Tässä kirjallisessa opinnäytetyössä tavoiteltiin pedagogisen ammattitaidon ja asiantuntemuksen vahvistamista sekä kitaransoiton alkuopetustietämyksen syventämistä. Opinnäytetyössä keskitytään ensimmäisten kitaran oppituntien sisältöön ja niiden merkitykseen pitkäjänteisen soittoharrastuksen jatkumiselle.

Opinnäytetyössä tarkastellaan kitaransoiton alkuopetukseen tarkoitettujen oppikirjojen sisältöjä sekä oppilaan että soitonopettajan näkökulmasta perehtymällä seuraaviin kitaran oppikirjoihin: Kari Jämbäck, Kitarakoulu 1/3; Fiona Tharmaratnam & Andrzej Wilkus, Vivo kitara; Juan Antonio Muro, Kitaransoiton oppimateriaalia ja Will Schmid, Hal Leonard kitarakoulu. Lisäksi tavoitteen saavuttamiseksi haastateltiin sähköpostitse paljon lapsia opettaneita kitaraopettajia.

Opinnäytetyössä etsittiin vastauksia muun muassa seuraaviin kysymyksiin: Mistä ja millä tavalla aloittelevan kitaraoppilaan opettaminen kannattaa aloittaa? Missä asioissa on alkuopetukseen tarkoitettujen kitaransoiton oppikirjojen painopiste? Miten sävelet/nuotit opetetaan? Miten musiikillinen ajatus ilmenee soittoharjoitteissa?

Opinnäytetyöprosessin tuloksena syntynyttä asiantuntemusta hyödynnetään kirjoittajan tulevassa musiikkipedagogin ammatissa. Pedagogista tietämystä sovelletaan mm. mielekkääseen soittoharrastukseen kannustamisessa, lasten kitaransoittoharrastuksen alkuunsaattamisessa sekä aloittelevien kitaraoppilaiden motivoimisessa ja soitto-opintojen etenemisen ohjaamisessa.

This bachelor´s thesis aimed at improving the pedagogic and professional skills and expertise of guitar teachers, as well as to deepen the knowledge about primary guitar education. This thesis concentrates on the contents of first guitar lessons and their significance for the establishment of a long-term hobby.

In this thesis, textbooks meant for primary guitar education are examined. The study is approached from both the student and the music teacher's perspectives by analysing the following textbooks: Kari Jämbäck, Kitarakoulu 1/3; Fiona Tharmaratnam & Andrzej Wilkus, Vivo kitara; Juan Antonio Muro, Kitaransoiton oppimateriaalia and Will Schmid, Hal Leonard kitarakoulu. Additionally, to support the analysis, an e-mail survey was sent to some guitar teachers, who have taught children for several years.

The thesis sought answers to the following questions: What is the starting point from which a guitar teacher starts teaching a young student? What is the focus of the guitar-playing textbooks? How is the reading of sheet music introduced? How does musical thought appear in the playing exercises?

Expertise which has been created through this thesis process will be utilised in the author's future profession as a music pedagogue. The pedagogic knowledge is adapted, among others, in encouraging children to take up guitar playing as a favourable hobby, and bring motivation to the learning of the guitar for young players.