"Ensiapuasiat - ei kuulu mulle, vai kuuluuko?" : Kuudesluokkalaisten hätäensiaputaitojen vahvistaminen

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kerätä kyselyn avulla tietoa kuudesluokkalaisten hätäensiaputaidoista, sekä järjestää hätäensiaputaitoja vahvistava toimintapäivä kyselyyn osallistuneille oppilaille. Tavoitteena oli kehittää kuudesluokkalaisten taitoja ja valmiutta hätäensiapua vaativissa tilanteissa.

Kysely, johon osallistui 83 kahden peruskoulun kuudesluokkalaista, toteutettiin kouluaikana, valvotusti www-selaimessa toimivan Digium-ohjelmiston avulla. Opinnäytetyö rajattiin koskemaan hätäensiapua. Kyselyssä kartoitettiin oppilaiden taitoja hätäpuhelun soittamisessa, verenvuodon tyrehdyttämisessä, sekä tajuttoman ja elottoman ensiauttamisessa. Elottomuuden toteaminen ja elottoman potilaan auttaminen osoittautuivat vaikeimmaksi hätäensiavun osa-alueeksi.

Hätäensiavun eri osa-alueesta tehtiin lyhyt teoriatietopaketti ja toimintapäivä toteutettiin kyselyn tuloksia hyväksikäyttäen. Hätäensiapupäivän harjoituksissa hyödynnettiin yhteistoiminnallisen mallin mukaista oppimista. Nuori ottaa vastuuta omasta oppimisestaan ja kantaa kortensa kekoon ryhmän yhteisen oppimisen vuoksi.

Myönteinen ilmapiiri kannusti arkaakin oppilasta tarttumaan harjoitusten mukanaan tuomiin haasteisiin. Toiminnallisen osan jälkeen oppilaat kertoivat kirjallisesti oppimastaan ja siitä, mikä tuntui vaikealta kuudesluokkalaisen omaksua. Oppimista tapahtui tajuttoman ja elottoman potilaan ensiauttamisessa. Vaikeaksi koettiin elottoman potilaan kohtaaminen ja elottomuuden tunnistaminen. Kyselyyn osallistuneiden koulujen opettajat saivat hätäensiapu-teoriapaketin hyödynnettäväksi ja kannusteeksi jatkaa ensiaputaitojen opettamista. Yhteistyökumppanimme oli Punainen Risti, Länsi suomen piiri.

The purpose of the thesis was to gather information about the first aid skills of the sixth-graders with the help on an inquiry and also arrange an activity day for the pupils who participated in the inquiry. The objective of the day was to strengthen pupils’ skills and readiness in situations that require distress first aid.

The inquiry, in which 83 comprehensive school sixth-graders from two different schools participated, was held supervised during the school day. Pupils used Digium Software which functions in web browser. (The thesis was defined to include distress first aid.) In the inquiry the skills in ringing an emergency call, stopping the bleeding and helping unconscious and lifeless were surveyed. Identifying the lifelessness and helping a lifeless patient proved to be the most difficult sector of the distress first aid.

A short information package was made from the different sectors of the distress first aid and the activity day was carried out by utilising the results of the inquiry. Learning which is in accordance with a cooperative model was utilised in the trainings of the activity day. The young takes the responsibility for his own learning and does his bit for the common learning of the group.

The positive atmosphere encouraged even a shy pupil to take the challenges brought by the trainings. After the functional part the pupils explained in writing what they had learned and what felt difficult for a sixth-grader to adopt. The learning took place in helping the unconscious and lifeless patient. The confronting of the lifeless patient and the identification of the lifelessness were regarded as difficult.

Packages of theory material of distress first aid were given to the teachers of the schools which participated in the inquiry. Packages will be an incentive to continue teaching the first aid skills. Our partner in cooperation was Red Cross, West Finland's area.