Teemakohtainen pedagogiikka päiväkoti Touhula Saukonmäessä

Abstract

Tutkimuksen aihe syntyi Touhula päiväkotien tarpeesta tuoda esille päiväkotikohtaisia teemoja. Tutkimuksen tarkoituksena oli kartoittaa ja selittää, miten teemakohtainen pedagogiikka saadaan näkyväksi päiväkoti Touhula Saukonmäen toiminnassa. Tavoitteena oli tuoda esille päiväkodin teemakohtaista pedagogiikkaa ja keinoja, joilla se on pyritty tekemään näkyväksi päiväkodin toiminnassa. Haluttiin myös tietää millaista, osaamista teemakohtaisen pedagogiikan toteuttaminen edellyttää varhaiskasvatuksen henkilöstöltä. Tutkimuksessa kartoitettiin varhaiskasvatuksen henkilöstön käsitystä huoltajien osuudesta teemakohtaisen pedagogiikan suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa. Tutkimus toteutettiin sähköpostikyselynä Touhula Saukonmäen varhaiskasvatuksen henkilöstölle.

Touhula Saukonmäen teemakohtainen pedagogiikka näkyy erilaisina liikunnallisina toimintoina, joita tehdään osana päivän askareita. Se näkyy myös ohjattuna toimintana, joka on valmiiksi suunniteltu. Päivittäiset teemakohtaiset toiminnot on saatu näkyväksi huoltajille pedagogisen dokumentoinnin sekä yhteisten keskustelujen kautta, joita voidaan käydä eri viestintäkanavissa. Huoltajat pääsevät mukaan toiminnan suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin vastaamalla kyselyihin, osallistumalla vanhempainiltoihin ja varhaiskasvatussuunnitelma-keskusteluihin, esittämällä toiveita sekä antamalla palautetta toiminnasta. Varhaiskasvatuksen henkilöstöltä teemakohtainen pedagogiikka edellyttää kasvatus-, opetus- ja hyvinvointiosaamista sekä lapsen kehitystä ja oppimista koskevaa osaamista. Olennaista on myös psyykkisen ja sosiaalisen oppimisympäristön rakentaminen kannustavaksi ja motivoivaksi. Varhaiskasvatuksen henkilöstö kaipasi lisää teemakohtaiseen pedagogiikkaan liittyvää koulutusta.

Johtopäätöksenä voidaan todeta, että teemakohtainen pedagogiikka saadaan näkyväksi rakentamalla oppimisympäristöt tarkoituksenmukaisiksi. Olennaista on varhaiskasvatuksen henkilöstön osaaminen ja asenne. Teemakohtaisen pedagogiikan näkyvyys edellyttää suunnittelua ja suunnitelmien toimeenpanemista unohtamatta myöskään arviointia. Toiminnan näkyvyyden kannalta on huomioitava lasten ja huoltajien osallisuus ja toimiva viestintä. Haasteena teemakohtaisen pedagogiikan toteuttamisessa Touhula Saukonmäessä on varhaiskasvatuksen henkilöstön motivointi. Motivaatiota voitaisiin kasvattaa lisäkoulutuksella.

The basic idea of this study was to introduce thematic pedagogy at Touhula´s day-care centres. The purpose of this study was to explore and explain the visibility of thematic pedagogy in Touhula Saukonmäki. The aim was to share the knowledge of making thematic pedagogy visible.

The data were collected by means of the question survey. It was sent to the staff at the early education and care centre of Touhula Saukonmäki. The data were analysed through qualitative content analysis.

Most of the respondents agreed that the thematic pedagogy of Touhula Saukonmäki i.e. physical activities are a part of daily activities. They are also planned and guided. Parents are told about the thematic pedagogy through conversations in various channels of communication. Parents can also see it through pedagogical documentation, like pictures on the wall.

Overall, the study suggests that the thematic pedagogy is made visible through functional learning environments. Relevant issues are also competence and attitude of the staff for early education and care. It is imperative that parents and children take part in planning, activities and evaluation. Communication between the staff and parents must be functional. The motivation of the staff is the main challenge in making thematic pedagogy visible. Motivation could be increased with education.