Oppimateriaali 6-8-vuotiaille lapsille laulun opiskeluun

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tarjota oppimateriaali 6-8-vuotiaille lapsille laulun yksilöopetukseen huomioiden heidän kehitystasonsa ja oppimisen edellytykset. Laulunopetuksessa ei juurikaan ole tarjolla Suomen kansanlauluperinnettä kunnioittavaa materiaalia lasten suuhun sopivilla sanoilla ja tällä työllä haluttiin tuoda mahdollisuus opettaa myös suomalaista musiikkihistoriaa. Tilaus tälle työlle nousi henkilökohtaisista ja kollegoiden tarpeista entistä nuorempien lasten halutessa laulutunteja, vaikka käytännössä 6-8-vuotiaille ei vielä juurikaan ole tarjolla yksilöopetusta. Useiden oppilaitosten opetussuunnitelmia läpikäydessä kävi ilmi, että esikouluikäiset lapset olivat vielä mukana muskaritoiminnassa ja alkoivat saada muista instrumenteista poiketen yksilöopetusta aikaisintaan 7-vuotiaasta lähtien. Esi- ja alakoulun ensimmäistä ja toista luokkaa käyvien lasten osuus laulunopettajien kohderyhmänä oli vanhemmilta saatujen yhteydenottojen perusteella selvästi kasvussa. Tämän materiaalin ja opinnäytetyön toivottiin antavan avaimia opetukseen ja rohkeutta aloittaa yksilötunnit entistä nuorempien laulajien kanssa. Työssä syvennyttiin erityisesti esiopetusikäisten ja koulun 1. ja 2. luokkaa käyvien lasten anatomiaan äänenmuodostus- ja hengityselimien osalta, lasten ääneen ja kehitykseen sekä oppimiskäsityksiin, joihin laadittu oppimateriaali pohjattiin.

Oppimateriaaliksi valittiin suomalaisia kansanlauluja uusilla, eläinaiheisilla sanoituksilla, jotta voitaisiin jatkaa musiikkiperinteiden ja suomalaisen musiikin historian opettamista nykylapsille. Oman kulttuurihistoriansa tunteminen avaa ymmärrystä nykypäivän ilmiöille ja selittää suomalaisen musiikkitarjonnan molli-painotteisuuden ja lyriikoiden surumielisyyden. Kevyen musiikin ja popin vaikutukset näkyvät lasten lauluvalinnoissa tunneilla, eivätkä perinteiset lastenlaulut ja vaikeasti ymmärrettävät kansanlaulut enää kiinnosta lapsia. Opinnäytetyössä haluttiin kuitenkin tuoda vaihtoehto pop-musiikkigenren rinnalle rikastuttamaan ja avaamaan Suomen kulttuuriperintöä sekä lisätä tietoa 6-8- vuotiaiden kehityksestä ja oppimisedellytyksistä.

Laulunopetukselle syntynyt tarve johtuu niin peruskouluopetuksen vähentyneistä taideaineiden opetusresursseista ja osaamisesta kuin sosiaalisen median ja television myötä nousseiden ilmiöiden kuten YouTube-kanavien ja laulukilpailuiden suosiosta. Laulunopetus vaatii lisää tietoa ja vaihtoehtoja olemassa olevien materiaalien rinnalle 6-8-vuotiaiden lasten opettamiseksi. Oppimateriaalin käytännön kokeilu jäi vielä tutkimatta, mutta suunnitelma sen toteuttamiseksi on jo olemassa.

The purpose of this bachelor’s thesis was to create materials for children at the age of 6 to 8 in private singing lessons by taking into account their advancement and learning ability. When reading the terms of studying in different learning institutions of music, it was discovered that the possible age to start singing lessons in general was at the age of 7 at the earliest. This was quite different from other instruments. It seemed that the general assumption was that children under the age of 7 were still attending music school for young children where children learnt the basics of music through play activities, unlike other children of different choices of the main instrument. A sudden change of the teaching field was emerged when parents started to have contact with teachers. The aim was to give more tools to teachers by creating material which included Finnish traditional songs with appropriate lyrics for children. This thesis focused on preschool and elementary school’s first- and second year students’ vocal anatomy, respiratory system, voice and evolution as well as the conceptions of learning.

The material was chosen from the Finnish folk songs, and the lyrics were written with new, animal theme contents to enable to teach the Finnish traditions and history of music to the next generation. To be able to understand the phenomena of today, it is important to understand the past. It explains the traditions of today’s music and the melancholy of Finnish music. Traditional music itself is not exactly the kind of music children would prefer to learn. One of the reasons is that the lyrics are difficult to understand and for that reason the lyrics were written from the point of view of young children. There also arose a need to provide new teaching materials in addition to pop-music and children’s songs. This thesis increases information about the physical development and conceptions of learning at the age of 6 to 8 so the teachers would have more information about the children under this age to support of their own teaching.

The need for singing teaching is due to the reduced teaching resources and skills in the arts of primary school education as well as the popularity of phenomena that has increased with social media and television, such as YouTube channels and singing competitions. Singing instruction requires more information and alternatives to existing materials to teach 6-8-year olds. The practical application of the learning material has not yet been studied, but a plan for its implementation already exists.