Kiusaaminen päiväkodissa : aiheen käsittely lapsiryhmässä toiminnallisin menetelmin

Abstract

Opinnäytetyömme tarkoituksena oli suunnitella, toteuttaa ja arvioida neljän kerran ohjauskokonaisuus 4–5-vuotiaille lapsille päiväkodissa. Tavoitteenamme oli luoda näistä ohjaustuokioista keinoja päiväkodin henkilökunnalle ehkäistä ennalta kiusaamista. Tuokioiden tarkoituksena oli kiusaamisilmiön eli kiusaa-misen syiden ja ennaltaehkäisyn käsittely sosiaalisia taitoja tukemalla ja vahvistamalla. Jokainen ohjaus-tuokio videoitiin ja videolta poimimme työn kannalta oleelliset tiedot, jotka koskevat lasten osallistumista, toimintaa ryhmässä, näkemyksiä ja kokemuksia kiusaamisesta.

Opinnäytetyömme on toiminnallinen opinnäytetyö. Ohjasimme neljä tuokiota, joiden sisältöihin kuuluivat teemat: lasten mielikuvia kiusaamisesta, tunteet, kiusaaminen ilmiönä lapsen näkökulmasta sekä auttamisen merkitys. Näihin teemoihin perehdyimme leikin, satujen, kuvataiteiden sekä musiikin avulla. Jokainen tuokio sisälsi myös keskustelua, jotta saimme selkeän kuvan lapsien ajatuksista ilmiöön liittyen. Palautteen keräsimme päiväkodin työntekijältä ja lapsilta. Havainnoimme omaa ohjaajuuttamme sekä pohdimme erilaisia kehitysehdotuksia toiminnan sisältöihin.

Pienten lasten kiusaamista on tutkittu vähän, mutta sen olemassaolo on tiedostettu. Uusimpien selvitysten mukaan kiusaamisen ennaltaehkäisy jo varhaislapsuudessa voi ehkäistä esimerkiksi koulukiusaamista. Erilaisiksi keinoiksi kiusaamisen ehkäisemiseksi on nimetty muun muassa osallisuuden lisääminen, tapakasvatus sekä aikuisen sitoutuminen lapsiryhmään. Turvallinen varhaiskasvatus on lapsen oikeus, johon päiväkodeissa pyritään. Näin ollen myös kiusaamisen ennaltaehkäisy sekä siihen puuttuminen on jokaisen työntekijän ja muun aikuisen velvollisuus.

Tuokioiden aikana onnistuimme saavuttamaan työmme tavoitteen. Saimme paljon materiaalia tätä työtä varten toiminnan aikana ja saimme tavoitteiden mukaisesti luotua päiväkodille keinoja ennaltaehkäistä kiusaamista toiminnallisin menetelmin.

The purpose of our project was to plan, to execute and evaluate four activity sessions for 4-5- year-old children in a kindergarten. Our aim was to create resources for the staff of kindergarten to prevent bullying. The purpose of activity sessions was handling the bullying theme by supporting and strengthening social skills. Each activity session was recorded with a video camera. From the video we picked up relevant parts concerning participation of children, function in a group and children’s visions and experiences of bullying.

Our project was a functional project. We guided four activity sessions which included themes: children visions of bullying, emotions, bullying from a child’s point of view and the meaning of helping. These themes were familiarized with playing, fairytales, graphic expression and music. Each session included also conversation. That is how we got a clear picture of children’s thoughts concerning the phenomenon. We collected feedback from the staff and from children. We observed our own guidance and considered development ideas for the content of our actions.

The bullying of little children isn’t researched much but its existence is acknowledged. Based on the newest studies the prevention of bullying in the early childhood can prevent bullying in school. Different methods of prevention are mentioned for example increasing the participation, manner education and adults engaging to child group. Safe early childhood education is a child’s right which is the purpose of actions in kindergarten. Therefore the prevention and intervention of bullying is the duty of staff and each adult.

In our activity sessions we managed to achieve the aim of our project. We got a great amount of material for this project during actions. According to our aim we created functional methods to prevent bullying in kindergarten.