Lasten vanhempien avo- ja avioerot päiväkotien arjessa

Abstract

Opinnäytetyömme tarkoituksena oli tutkia, näkyvätkö vanhempien avo- tai avioerot lapsista tai vanhemmista päiväkodin arjessa ja jos näkyvät, niin millä tavoin. Tutkimme myös, miten hoito- ja kasvatusalan ammattilaiset päiväkodissa toimivat niiden perheiden kanssa, joissa avo- tai avioeroa työstetään. Lisäksi työmme tarkoituksena oli selvittää haastatelluiden mielipiteitä kehittämistarpeista päiväkodin työskentelyssä avo- tai avioeroa työstävien perheiden kanssa. Teoriaosuudessamme kerromme vanhempien avo- ja avioeroista lapsiperheissä, eron vaikutuksista lapseen sekä lapsen auttamisesta. Kerromme myös varhaiskasvatuksesta sosiaalipalveluna sekä sivuamme kasvatuksen pohjana käytettävää kasvatuskumppanuutta. Päätämme teoriaosuutemme perhetyöhön päiväkodissa. Lähestymistapanamme käytimme laadullista tutkimusta. Teimme tutkimuksemme Seinäjoen alueen neljässä päiväkodissa. Keräsimme aineistomme haastatteluilla. Toteutimme viisi ryhmähaastattelua, ja yhden yksilöhaastattelun kyseisen päivä-kodin resurssisyistä. Tutkimuksemme päätuloksina voidaan todeta, että vanhempien avo- ja avioerot näkyvät päiväkodin arjessa sekä lapsista että vanhemmista. Haastatteluissa nousi vahvasti esiin se, että perheet tarvitsevat apua vanhempien erotessa. Haastatel-luista suurin osa oli kuitenkin sitä mieltä, että avun tarjoaminen ei kuulu heidän perustehtäväänsä. Useassa haastattelussa nostettiin esiin tarve moniammatilliselle yhteistyölle sekä perhetyön kytkeytymisestä päiväkotiin erityisen työntekijän kautta. Tärkeänä tutkimustuloksena oli myös se, ettei päiväkodin hoito- ja kasvatusalan ammattilaisilla ole ohjeistusta avo- tai avioeroa läpikäyvien perheiden auttamiseksi, vaan he tukevat perheitä omasta intuitiostaan ja aloitteestaan lähtien.

The purpose of our study was to investigate whether divorces and common-law divorces can be perceived in children and their parents in daily life of day-care centres and if they can be, in what ways. We also examined how the education and caring professionals of day-care centres acted with those families in which a divorce was in process. In addition, our aim was to investigate the opinions of the interviewed day-care centre workers on developmental needs concerning the co-operation between the day-care centre and the families going through a divorce. In the theory section, we will discuss parents’ divorces and common-law divorces in families with children, the effect of divorce on a child and the help a child needs in a divorce situation. We will also discuss early childhood education as a social service and briefly consider educational partnership, which is used as the basis for education. We will conclude the theoretical section with family work in day-care centres. As a manner of an approach we used qualitative research. The research was conducted in four day-care centres in the Seinäjoki area. The data was collected through interviews. We conducted five joint interviews and, due to resource-related reasons in one of the day-care centres, a sole interview. The main finding of this study was that parents’ divorces and common-law di-vorces can be perceived both in children and parents in the daily life of day-care centres. It very clearly emerged from the interviews that families need help when parents are divorcing. The majority of those interviewed were, however, of the opinion that offering help is not part of their basic task. Many of the interviewed brought out the need for multi-professional cooperation and the idea of a specific worker that would be responsible for family work in day-care centres. Another im-portant finding was that education and caring professionals of day-care centres have no directions for helping families in process of divorce or common-law di-vorce, but they act upon their intuition and on their own initiation when supporting the divorce families.