Improvisointi osana klassisen musiikin instrumenttiopetusta
Malinen, Anne (2020)
2020
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2020060918075
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2020060918075
Tiivistelmä
Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän musiikin uudistettu opetussuunnitelma otettiin käyttöön elokuussa 2018 musiikkioppilaitoksissa ympäri Suomen. Uutena sisältönä opetussuunnitelmaan tuli improvisaatio ja säveltäminen. Kaikilla opettajilla ei ole ollut taitoa, tietoa eikä käytänteitä improvisaation opetuksen toteuttamiseen.
Tehtävänä oli tuoda improvisaation käsitettä tutummaksi, laajentaa käsitystä improvisaatiosta erilaisissa kulttuureissa ja tutkia mahdollisuutta toteuttaa improvisaation opetusta musiikkioppilaitoksissa. Tavoitteena oli myös saada improvisaatio integroitua luonnolliseksi osaksi musiikin perusopetusta.
Tavoitteisiin pääsemiseksi tutustuttiin erilaisiin improvisaatioharjoituksiin, joita voitiin käyttää opetuksessa apuna. Toteutettiin tutkimuksellinen kehittämistyö, jossa improvisaatioharjoituksia lisättiin erilaisiin opetustilanteisiin sekä yksilö- että ryhmätunneilla.
Tuloksena saatiin käyttökelpoisia malleja tuntien sisällöstä ja rakenteesta. Kokeilussa käytettiin musiikkioppilaitoksen valmiita rakenteita, eikä kehitystyö vaatinut lisäresursseja. Tulokset ovat siirrettävissä toisiin musiikkioppilaitoksiin.
Johtopäätöksenä voidaan todeta, että improvisointi on hyvä aloittaa musiikkiharrastuksen alussa ja sitä on syytä jatkaa säännöllisesti opintojen edetessä. Lisäksi havaittiin, että vasta-alkajilla oli usein ennakkoluuloton asenne improvisaation suhteen, ja että improvisaatio on mahdollista liittää luonnolliseksi osaksi klassisen musiikin perusopetusta.
Tehtävänä oli tuoda improvisaation käsitettä tutummaksi, laajentaa käsitystä improvisaatiosta erilaisissa kulttuureissa ja tutkia mahdollisuutta toteuttaa improvisaation opetusta musiikkioppilaitoksissa. Tavoitteena oli myös saada improvisaatio integroitua luonnolliseksi osaksi musiikin perusopetusta.
Tavoitteisiin pääsemiseksi tutustuttiin erilaisiin improvisaatioharjoituksiin, joita voitiin käyttää opetuksessa apuna. Toteutettiin tutkimuksellinen kehittämistyö, jossa improvisaatioharjoituksia lisättiin erilaisiin opetustilanteisiin sekä yksilö- että ryhmätunneilla.
Tuloksena saatiin käyttökelpoisia malleja tuntien sisällöstä ja rakenteesta. Kokeilussa käytettiin musiikkioppilaitoksen valmiita rakenteita, eikä kehitystyö vaatinut lisäresursseja. Tulokset ovat siirrettävissä toisiin musiikkioppilaitoksiin.
Johtopäätöksenä voidaan todeta, että improvisointi on hyvä aloittaa musiikkiharrastuksen alussa ja sitä on syytä jatkaa säännöllisesti opintojen edetessä. Lisäksi havaittiin, että vasta-alkajilla oli usein ennakkoluuloton asenne improvisaation suhteen, ja että improvisaatio on mahdollista liittää luonnolliseksi osaksi klassisen musiikin perusopetusta.