Onglmanratkaisukeskeinen opeteusmalli ohjattaessa jalkapalloilua siirtymävaiheittain

Abstract

Tuotoksellisen opinnäytetyön, jalkapalloilun opaskirjan, kohderyhmänä ovat harrastevalmentajat, toisen asteen oppilaitosten liikunnan opettajat sekä jalkapallovalmentajat. Motiivina työlle on ollut halu kehittää suomalaisen jalkapallovalmennuksen ja opetuksen laatua lisäämällä ongelmanratkaisutekniikkaa jalkapalloilun opetusmenetelmänä ja tuomalla toisen asteen liikunnan opettajille siirtymävaiheisiin perustuva peli ohjaamisen vaihtoehtoiseksi lähestymistavaksi jalkapallon opetukseen. Oppaassa jalkapalloilua lähestytään pelin siirtymävaiheiden, kuten esim. pelin rakentelun näkökulmasta. Opas esittelee siirtymävaiheeseen liittyvän yleisen ongelman, sekä mallin ohjata ongelmatilanne ongelmanratkaisutekniikkaa hyväksikäyttäen. Siirtymävaiheen yhteydessä esitellään myös joku pelin perustilanteista esim. 2 v. 1, sekä tilanteen pelaamiseen liittyviä ydinkohtia. Oppaassa esiteltyä siirtymävaiheeseen perustuvaa opetusteoriaa voidaan soveltaa myös muihin palloilulajeihin. Oppaan pedagogisena viitekehyksenä on kognitiivinen oppimiskäsitys. Opinnäytetyö on työelämälähtöinen sekä alueellinen. Ongelmanratkaisutekniikan hyväksikäyttö ja oppimisvaikutus jalkapalloilun peliharjoituksissa on todettu jalkapalloseuroissamme puutteelliseksi. Opaskirjaa on kehitetty ja jalostettu talvella 2010-2011 valmentajilta, Koulutuskeskus Salpauksen liikunnanopettajilta ja oppilailta, Haaga-Helia ammattikorkeakoulun sekä liikunnan- ja vapaa-ajan ohjelman ohjaavilta saatujen palautteiden avulla. Osa opinnäytetyöstä on toiminut myös tekijänsä opettajan pedagogisten opintojen kehityshankkeena. Opinnäytetyö lisää ongelmanratkaisumenetelmän käyttöä opetusmetodina ja parantaa harjoituksissa syntyvää oppimisvaikutusta. Opinnäytteen tuloksena kehitetään entistä ajattelevimpia jalkapalloilijoita sekä oppilaita.

This thesis forms a football guidebook and the target groups for this paper are Finnish football coaches and Physical Education teachers and coaches in secondary education. The aim of this paper is to improve the quality of football coaching and teaching of football skills by developing problem solving techniques as a teaching method. This is achieved by introducing transition phases and rotation of a football game as alternative ways to construct a football practice. In this guidebook football is approached through transition phases, such as build up and goal scoring. Guidebook presents a problem for each phase as well as a model, how to guide the players through the situation with problem solving techniques. Basic principles and an example of a scenario of a football match, such as 2 v. 1, are presented with every transition phase. The teaching method, which is based on transition phases, can be used in other ball games as well. The theoretical and pedagogical framework for this thesis is based on the cognitive learning theory. This thesis is based on practical pedagogical work in football coaching in the local area. The use of problem solving techniques and the impact on player’s learning has been found insufficient in the football clubs in Finland. The feedback from the students and Physical Education teachers at Koulutuskeskus Salpaus, Coaching Education Planner of The Finnish Football Association and supervising teachers at Haaga-Helia University of Applied sciences School of Vocational Teachers Education and Sport and Leisure Education has been used to develop this guidebook in the winter of 2010-2011. Part of the thesis has been used in a development project, which forms a part of pedagogical studies for teacher qualification. The guidebook aims to increase the use of problem solving techniques as teaching method and to improve the quality of the player’s learning session on the player’s learning process. The goal of this thesis is to help coaches and teachers develop intelligent players and students.