Opetusvideo Centria-ammattikorkeakoululle nenä-mahaletkun asettamisesta potilaalle

Abstract

Toteutimme opinnäytetyömme tuotekehittelyprojektina. Teimme opetusvideon Centria-ammattikorkeakoulun hoitotyön opiskelijoille nenä-mahaletkun asettamisesta potilaalle. Tarkoituksenamme oli tehdä laadukas ja selkeä opetusvideo. Opinnäytetyön tavoitteena on, että opiskelijat saavat videon avulla tukea oppimiseen ja konkreettisen kuvan nenä-mahaletkun asettamisesta.

Tietoperustaosuudessa kirjoitimme yleistä tietoa oppimisestaja käytännön taitojen oppimisesta. Kirjoitimme sairaanhoitajan ammatillisesta kehittymisestä sekä opetusvideoiden käytöstä opetuksen tukena. Lopussa kerromme tuotekehittelyprojektin vaiheista, luotettavuudesta ja etiikasta.

Aloitimme opetusvideon kuvaamisen marraskuussa 2019 ja opetusvideo valmistui helmikuussa 2020. Esitimme opetusvideon ensimmäisen vuoden sairaanhoitajaopiskelijoille ja heidän hoitotyön opettajilleen maaliskuussa 2020. Keräsimme heiltä palautekyselylomakkeet, joiden tarkoituksena oli saada tietoa siitä, onko opetusvideo tarpeeksi selkeä, jotta Centria-ammattikorkeakoulu voisi myöhemmin käyttää sitä hoitotyön opetusmateriaalina. Projektissamme oli mukana projektiryhmän lisäksiohjaava opettaja ja videokuvaaja. Projektin päätyttyä opetusvideo jätettiin hoitotyön opettajien vapaaseen käyttöön Centria-ammattikorkeakoululle.

Jatkotutkimushaasteena on tehdä opetusvideo englanninkielisenä, jolloin myös kansainväliset hoitotyön oppilaat hyötyisivät videosta. Toinen jatkotutkimushaaste voisi liittyä syöttöletkun käyttämiseen, miten laittaa lääkkeitä syöttöletkuun ja mitä siinä tulee ottaa huomioon.

We implemented our thesis as a product development project. We made an instructional video for nursing students at Centria University of Applied Sciences about placing a nasogastric tube into a patient. Our purpose was to make a high quality and clear instructional video. The aim of the thesis is that students get support for learning with the help of video and a concrete picture of placing a nasogastric tube.

In the knowledge base section, the authors wrote general information about learning and learning practical skills. The authors wrote about the professional development of a nurse, as well as the use of instructional videos to support teaching. At the end, we talk about the stages, reliability and ethics of a product development project.

The authors started to filming the tutorial video in the end of 2019 and presented it to first year nursing students and their nursing teachers at the beginning of 2020. The authors collected feedback from them in order to obtain information on whether the instructional video is clear enough to be used later to support the studies of nursing students. Our project involved a supervising teacher and a professional videographer. The instructional video was left for free use by nursing teachers at Centria University of Applied Sciences.

The idea for further development is to make the instructional video in English, in which case international nursing students would also benefit from the video. Another idea for further development could be related to the use of the supply line, how to put drugs in the supply line, and what to consider of it.