Tunnetaitoprojekti Pajulinnun päiväkotiin : Tunnetaitotreenejä lapsille ja perheille

Abstract

Projektimuotoisen opinnäytetyön tilaajana toimi Kokkolan kaupungin varhaiskasvatus. Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä Kälviän Pajulinnun päiväkodin kanssa. Opinnäytetyön toiminallisten interventioiden kohderyhmäksi valikoitui opinnäytetyöntekijälle kevään harjoittelussa tutuksi tullut 4–5-vuotiaiden Västäräkkien ryhmä. Opinnäytetyön tavoitteena oli lisätä tietoisuutta tunnekasvatuksesta sekä tukea lapsia tunneilmaisussa ja niiden kehittymisessä suunniteltujen pedagogisten tunnetaitointerventioiden kautta. Opinnäytetyön tarkoitus oli suunnitella ja toteuttaa viisi pedagogista tunnetaitointerventiota, yhteistyö projektiorganisaation kanssa ja projektin raportointi. Opinnäytetyön toiminnalliset osuudet toteutettiin kevään 2020 aikana.

Interventioiden kautta käsiteltiin prosessinomaisesti tunnetaitoja lapselle luontaisia oppimistapoja hyödyntäen. Jokaisella interventiolla oli oma teemansa, jotka olivat tunteen tunnistaminen, sietäminen, säätely, ilmaiseminen, purkaminen ja käsittely. Keskeistä tietoperustaa projektissani olivat alan ajankohtaiset tunnekasvatus kirjallisuudet ja varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2018, sekä toiminnallisissa interventioissa hyödynnettiin tuoretta tunnekasvatusmateriaalia.

Opinnäytetyölle asetettiin tavoitteet lapsiryhmälle, vanhemmille, kasvattajatiimille ja opinnäytetyö tekijälle. Opinnäytetyön tavoitteisiin pääsyä arvioitiin saadun palautteen, pedagogisen havainnoinnin ja dokumentoinnin avulla.

The commissioner for this project-based thesis was early childhood education of the city of Kokkola. The thesis was put into practice in cooperation with the Pajulintu kindergarten in Kälviä. The operational parts of the thesis were executed with the kindergarten group Västäräkit, which consists of 4-5 years old children. This group wasfamiliar to the author from an internship earlier in2020. The objective of the thesis was to increase the knowledge of the emotional education and support and help children to find new and safe ways of expressing emotions with the help of planned pedagogical emotional skill interventions. The main purpose of the thesis was to plan and execute five pedagogical emotional skill interventions, to cooperate with to cooperation with the project organizers, and to make a report from the project. The functional parts of the thesis were executed during spring 2020.

Through the interventions, emotional skills were processed, utilizing the children’s natural learning methods. Each intervention was themed; the themes were recognizing, tolerating, adjusting, and expressing the feeling, and unraveling, and the processing the feeling.The central theory of the project includes current emotional education literature and the early childhood education curriculum 2018. In interventions,the author also used other newly published emotional education material.

For evaluating the thesis, target goals were set for the kindergarten group, the parents, the kindergarten educational staff and for the author. Achieving the goals was assessed through feedback, pedagogical observation, and documentation.