Sosionomin valmiudet monikulttuuriseen sosiaalityöhön : sosionomiopiskelijan näkökulma

Abstract

Opinnäytetyössä tarkasteltiin sosionomin valmiuksia monikulttuuriseen sosiaalityöhön sosionomiopiskelijan näkökulmasta. Aihetta tutkittiin sosionomikoulutuksen sekä opiskelijoiden teoreettisen ja käytännön osaamisen kautta. Opinnäytetyössä keskityttiin sosiaalityön, monikulttuurisuuden ja sosionomin osaamisen käsitteisiin. Opinnäytetyössä tuotettiin ajantasaista tutkimustietoa sosionomikoulutuksen monikulttuurisuudesta sekä sosionomiopiskelijoiden valmiuksista monikulttuuriseen sosiaalityöhön.

Kohdejoukkona toimi Tampereen ammattikorkeakoulun neljännen vuosikurssin sosionomiopiskelijat. Kyseessä oli poikittaistutkimus. Kvantitatiivinen tutkimus toteutettiin kyselylomaketta käyttäen. Opinnäytetyössä on käytetty pääasiallisesti määrällisen tutkimuksen analyysia.

Opiskelijat kokivat teoreettisten sekä käytännön valmiuksiensa olevan keskimääräisesti kohtalaiset tai hyvät. Vastaajien mukaan sosionomikoulutuksen monikulttuurinen opetus Tampereen ammattikorkeakoulussa oli yleisesti heikkoa. Sosionomiopiskelijoiden mielestä sosionomi tarvitsee työssään usein teoreettista osaamista monikulttuurisuudesta ja kulttuurisensitiivistä työotetta.

Opinnäytetyön tuloksissa ilmenee selkeä ristiriita. Opiskelijat kokivat heillä olevan hyvät monikulttuuriset valmiudet sosiaalityöhön, mutta sosionomikoulutuksen monikulttuurisuuden opetuksen ja painotuksen he puolestaan kokivat olevan heikkoa. Opinnäytetyö ei anna suoraa vastausta tuloksien syihin. Opiskelijoiden vastaukset on mahdollista selittää sosionomiopiskelijoiden yleisellä vahvalla ammattitaidolla, jolloin he kokevat monikulttuurisen osaamisensa hyväksi.

Opinnäytetyö antaa tietoa sosionomin monikulttuuristen valmiuksien laajempaan tai syventävään tutkimiseen sekä sosionomikoulutuksen kehittämiseen. Ajantasainen tieto aiheesta on tärkeää monikulttuuriselle sosiaalialalle.

The purpose of the thesis was to gather up-to-date information on how the degree programme in Social Services prepares the Bachelor of Social Services Students for multicultural social work from a student’s perspective. The subject was researched via three points of view: the education itself as well as the students’ theoretical and practical preparations.

The target group of the thesis was the fourth year Bachelor of Social Service students of Tampere University of Applied Sciences. A questionnaire was used in this quantitative research. The research method used was a cross-sectional study.

Regarding the thesis, the students experience their theoretical and practical professionality to be moderate and good on average. The students experience teaching of multicultural social work as part of their degree at Tampere University of Applied Science to be poor. The students’ opinions reveal that they need culturally sensitive procedures and theoretical preparations to deal competently with the multicultural aspects of their work.

The results of the thesis show a clear disagreement. The thesis does not give direct explanations for this. The disagreement could be explained with the students’ strong professional competence, which also includes preparations for multicultural social work.

The thesis provides legitimate information for further studies about the subject and the development of the Bachelor of Social Services education. Up-to-date information about the subject is important for multicultural social work.