Audiovisuaalisen materiaalin tehokkuus opetuskäytössä : case: Poliisiammattikorkeakoulun materiaalintuottajan rooli

Abstract

Opinnäytetyö käsittelee videoiden ja äänien, eli audiovisuaalisten materiaalien käyttöä opetuksessa ja oppimisessa ja sitä, kuinka videoita ja ääniä voidaan hyödyntää opiskelussa, tehden oppimisesta mahdollisen mielekästä ja tehokasta. Tavoitteena oli selvittää lähteitä, haastattelua sekä omaa ajattelua ja oppeja hyväksi käyttäen, kuinka audiovisuaalinen maailma saadaan mahtumaan ja sopimaan kouluihin ja kuinka videot ja äänet toimivat opiskelun edistämisessä sekä opettamisen tukena. Opinnäytetyön idea syntyi toimessa Polamkin materiaalin-tuottajana, jonka tehtävänä oli tehdä opetusvideoita poliisiopiskelijoiden käyttöön. Tehtävässä tutustui alaan, sen opetussuunnitelmaan sekä opiskelijoiden ja opettajien tapoihin tehostaa opetusta ja oppimista.

Tutkimuksen tulokset osoittivat, että audiovisuaalisten materiaalien käyttö on huomattava lisä opintoihin ja opettajien sekä opiskelijoiden panoksella videoita ja ääniä käyttämällä voidaan päästä tulokseen missä yhdistyy visuaalinen, kinesteettinen sekä auditiivinen oppimisprosessi. Videot eivät yksinään ratkaise perinteisten opetusmateriaalien ongelmia, eivätkä ne yksinään toimi täydellisesti tukemaan aktiivista oppimista. Videoilla voidaan tukea yksilöiden mediakasvatusta, mikä on tämän päivän maailmassa äärimmäisen tärkeä taito. Videot tehostavat tietojen ja taitojen yksityiskohtaista oppimista ja audiovisuaalinen maailma tekee oppimisesta mielekästä, ja sen tarjoamat mahdollisuudet ovat laajat.

Opinnäytetyön johtopäätöksenä voidaan todeta, että suomalainen koulutusjärjestelmä tarvitsee ja vaatii uudistusta. Työkalut uudistuksen tekemiseen ovat valmiina ja audiovisuaalinen maailma on uudistuksen aikaansaava tekijä. Videot ja äänet ovat tärkeä lisä opinnoille ja tarvitaan vain vuorovaikutusta, aikaa ja paneutumista videoiden ja äänien optimaalisen näyttämön aikaan saamiseksi koulutuksessa, peruskouluista korkeakouluihin. Materiaalien täytyy olla motivoivia, aktivoivia, monipuolisia ja mielenkiintoa ylläpitäviä palvellakseen täydentävästi opiskelijan kykyä oppia. Audiovisuaalinen materiaali oppimisen tehostamiseen toimii lähtökohtana ja täydentävänä lisänä mielekkääseen opiskeluun.

The thesis dealt with the use of videos and sounds, as audiovisual materials in teaching and learning, and how videos and sounds can be utilized to make learning as meaningful and effective as possible. The aim was to find out, how to make the audiovisual world fit in schools to promote learning and support teaching. The idea of the thesis was born in the Police University of Applied Sciences, to make educational videos for the students The thesis introduced the field, its curriculum and how students and teachers enhance teaching and learning.

The results of the study showed that the use of audiovisual materials is a significant addition to study materials and that the contribution of teachers and students through the use of videos and sounds can lead to a combination of visual, kinetic and auditory learning processes. Videos alone do not solve the problems of traditional teaching materials, nor do they alone work perfectly to support active learning. They can support individuals' media education, which is an extremely important skill in today's world. Audiovisual world makes learning meaningful, and the opportunities it offers are vast.

The conclusion of the thesis is that the Finnish education system needs and demands reform. The tools for reform are ready and the audiovisual world is a driver of reform. Videos and sounds are an important addition to studies and all that is needed is interaction, time and effort to get the optimal stage for videos and sounds in education, from primary school to university. The materials must be motivating, activating, versatile, and engaging to complement the student’s ability to learn. Audiovisual material to enhance learning serves as a starting point and a complementary addition to meaningful learning.