"Mitä on taide?" : taiteellisen kokemisen ja ilmaisemisen tuokiot Nurmen päiväkodin 5-vuotiaille lapsille

Abstract

Toiminnallisena opinnäytetyönä järjestettiin viisi luonto-aiheista taiteellisen kokemisen ja ilmaisemisen tuokioita Nurmen päiväkodin 5-vuotiaille lapsille. Opinnäytetyön produktina valmistui opasvihkonen päiväkodin henkilöstön työvälineeksi samanlaisten taidetuokioiden toteuttamiseksi jatkossa.

Opinnäytetyön raportissa kuvataan opinnäytetyön tavoitteet, teoreettinen viitekehys, taidetuokioiden toteutus, produktin valmistuminen sekä pohdinta tavoitteiden saavuttamisesta. Teoreettinen viitekehys käsittelee varhaiskasvatusta, 5-vuotiaan lapsen kehitystä, taidekasvatusta varhaiskasvatuksessa sekä 5-vuotiaiden lasten ryhmän ohjaamista.

Opinnäytetyön toiminnallisen osuuden produktina valmistunut opasvihkonen sisältää taidetuokioiden kuvaukset, valokuvia toteutuksista, ohjeet tuokioiden uudelleen järjestämiseksi sekä kehitysehdotuksia. Opasvihkonen on tehty mahdollisimman selkeäksi ja helppolukuiseksi, ja se on opinnäytetyön raportin liitteenä.

Päiväkodin lapsilta ja henkilökunnalta saadun palautteen sekä oman arvioni perusteella opinnäytetyölle asetettuihin tavoitteisiin päästiin hyvin. Lapset saivat kokemuksia erilaisten materiaalien käytöstä taiteen tekemisessä sekä pääsivät nauttimaan taiteen luomisesta. Itse sain paljon uutta kokemusta lapsiryhmän ohjauksesta ja tätä kautta varmuutta omaan ohjaajuuteeni.

The purpose of the practice–based thesis was to arrange five activity moments of artistic experience and expression with nature theme for the day care center Nurmen päiväkoti’s five-year-old children was arrangen as a practice-based thesis. The product of the thesis is a booklet for day care center’s staff use.

The report describes the thesis’ goals, the theoretical context, the implementation of the activity moments, the process of making the product, and how the goals were reached. The theoretical context discusses early childhood education, the development of a five-year-old child, art education and the mentoring of a group of five-year-old children.

The product of the functional part of the thesis, the booklet, contains descriptions and pictures of the activity moments, instructions for re-arranging the activity moments and development proposals. The booklet is made to be as clear and easy to read as possible and it can be found in the attachments of the thesis.

According to the feedback of the day care center staff and the children, as well as my own evaluation, the goals for the thesis were reached. The children had experiences of using different kind of materials in making art and they enjoyed art creation. I got a lot of new experiences of mentoring a group of children and self confidence to my own mentoring.