Ohjattu musiikki päiväkodissa

Abstract

Tämä opinnäytetyö on toiminnallinen opinnäytetyö, jonka aiheena on ohjattu musiikki päiväkodissa. Kohderyhmänä opinnäytetyössä on Porin Ruosniemen päiväkodin yksi 3-6 –vuotiaiden kokopäiväryhmä. Tuokioon osallistui edellä mainitusta lapsiryhmästä kahdeksan 4-5 -vuotiasta lasta. Työn tavoitteena oli löytää uusia työkaluja ja ideoita, joita päiväkodin työntekijät voisivat käyttää myöhemmin musiikkituokioissa. Työn kautta pyrittiin myös innostamaan päiväkodin työntekijöitä aiempaa enemmän musiikkituokioiden toteuttamiseen. Tavoitteena oli myös innostaa lapsia musiikkia kohtaan ja luoda sellainen sisältö tuokioihin, että jokainen lapsi voisi saada musiikista positiivisia onnistumisen kokemuksia tuokioiden aikana.

Opinnäytetyön toiminnallinen osuus toteutettiin syksyllä 2011. Toiminnallinen osuus sisälsi viisi toiminnallista musiikkituokiota. Tuokioiden sisältö oli hyvin monipuolinen, kuten esimerkiksi musiikkiliikuntaa, laulamista ja soittamista. Jokaisessa tuokiossa oli sama alkulämmittely ja lähes sama loppurentoutus. Jotkut tuokiot sisälsivät laulun, jolla virittäydyttiin tunnin teemaan. Pääpaino tuokioissa oli kuitenkin uuden laulun opettelussa ja soittamisessa. Tuokioissa oli mukana myös aina jotain uusia lauluja tutuksi tulleiden laulujen lisäksi. Tuokiot liittyivät aina jollain tapaa toisiinsa, esimerkiksi kolmannen tuokion laulu sai uusia muotoja viidennessä tuokiossa.

Työn tulokseksi syntyi viisi musiikkituokiota. Musiikkituokioista tehtiin havaintoja tuokioiden aikana, jotka kirjattiin ylös ja raportoitiin. Tämän opinnäytetyön tulos palvelee sekä opinnäytetyön tekijää, opinnäytetyön yhteistyökumppania että yleisesti opinnäytetyön lukeneita kasvatusalan ammattilaisia. Opinnäytetyön kautta edellä mainitut tahot saavat lisää työkaluja musiikkituokioiden toteuttamiseen. Tätä kautta heidän ammatillisuutensa pääsee kehittymään.

Teoriassa nostetaan esille yleisiä asioita varhaiskasvatuksesta ja päivähoidosta, lapsen luovuuden kehitys alle kouluiässä sekä alle kouluikäinen lapsi ja musiikkikasvatus. Luku viisi sisältää esittelyn Ruosniemen päiväkodin musiikkikasvatuksesta. Luvusta viisi aina opinnäytetyön loppuun asti syvennytään musiikkituokioihin tässä työssä. Ensimmäisenä tulee esiin musiikkituokioiden runko tässä työssä ja tämän jälkeen syvennytään itse musiikkituokioista nouseviin havaintoihin. Opinnäytetyö päättyy pohdintaan, joka kokoaa kaiken yhteen.

This thesis is a functional thesis on the subject of guided music in kindergarten. The target group in the thesis is Ruosniemi kindergarten’s one full-time group consisting of 3-6 year old children. In the sessions participated from above mentioned group eight children of ages 4-5 years. The aim was to find new tools and ideas that the employees could use later in their music sessions. The thesis also sought to inspire the day care workers to implement more musical moment. The aim was also to inspire the children in music and to create the content so that every child could get positive experiences of success from music during these sessions.

The functional part of the thesis was carried out in the autumn of 2011. The functional part included five functional music sessions. The content of the sessions consisted of very diverse elements, such as motion along music, singing and playing. Each moment had the same warm up and almost the same relaxation exercise in the end. Some moments included a song which tuned in to the theme of the session. However the main focus in the sessions was to learn to sing and play a new song. The sessions included always some new songs in addition to familiar songs. Sessions was always related to each other, for example, the song in the third session got some new forms in the fifth session.

As a result of the thesis five musical sessions was created. Observations were made during the music sessions, which were recorded and reported. The results of this thesis serve the author and partners of this thesis and also every educator who reads this report. Through the thesis the above mentioned parties are given more tools to implement musical sessions. In this way their professionalism can be developed.

In theory section is raised the general issues of early childhood education and of day care, development of creativity of children under school age and below school-aged child and music education. Chapter five contains the presentation Ruosniemi kindergarten’s music education. Chapter five and the end of the thesis go into the musical sessions in this thesis. First comes up the frame of the musical sessions and after that the thesis goes into the observations rising from the musical sessions. The thesis ends in a speculation that brings it all together.