Kasvatuskumppanuus vieraskielisten perheiden kanssa Pallopuiston päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyön tutkimuksen kohteena olivat Pallopuiston päiväkodin työntekijöiden haasteet ja kokemukset kasvatuskumppanuudesta. Tutkimuksessa keskityttiin vieraskielisten perheiden kanssa tehtävään yhteistyöhön. Tarkoituksena oli tuoda esiin, miten vieraskielisyys vaikuttaa kasvatuskumppanuussuhteeseen. Tutkimusmenetelmänä käytettiin teemahaastattelua. Haastattelut toteutettiin parihaastatteluina kahdeksalle Pallopuiston työntekijälle. Haastateltavat olivat lähihoitajia ja lastentarhanopettajia. Haastattelut tehtiin teemoittelun pohjalta, jonka jälkeen ne litteroitiin. Litteroidut haastattelut lähetettiin uudelleen työntekijöille, jotta heillä oli vielä mahdollisuus lisätä tekstiin mieleen tulleita asioita. Lopuksi haastattelut analysoitiin teemoittelun avulla.

Tutkimuksessa todetaan, että yhteisen kielen puuttuminen vaikeuttaa kasvatuskumppanuuden toteuttamista. Vieraskielisyyden ei todettu vaikuttavan kasvatuskumppanuuden käsitteeseen, vaan tapaan, kuinka sitä toteutetaan arjessa. Maahanmuuttajan kotoutumissuunnitelmassa päivähoidon rooli osoittautui merkittäväksi. Päiväkodin kuuluu tutustuttaa lapsi suomalaiseen kulttuuriin sekä tukea perhettä vahvistamaan omaa kulttuuriaan. Kasvatuskumppanuutta vieraskielisten perheiden kanssa voisi kehittää tuomalla lisää välineitä työntekijöiden ja vanhempien väliseen vuorovaikutukseen.

The purpose of this study was to collect employees’ knowledge and experi-ences about educational partnership with multi-cultural families. This study focused on increasing awareness of educational partnership. The objective was also to describe how educational partnership shows in the kindergarten on an ordinary day, and what are the challenges of educational partnership when working with multi-cultural families.

The data were collected from eight employees in the Pallopuisto kindergarten. Employees’ experiences and knowledge of educational partnership were gath-ered via theme interviews. The interviews were conducted in pairs.

Foreign language was not found to affect the understanding of the concept of educational partnership only its realization with multi-cultural families. Interviewees’ stated that the most challenging thing working with multi-cultural families was the language. Many of the other problems were associated with the lack of a common language.

This study concentrated on employee’s point of view. Further research is re-quired to investigate parents’ points of view or how to develop educational part-nership at Pallopuisto’s kindergarten.