Kasvatuskumppanuus Ylistaron ryhmäperhepäiväkodeissa vanhempien näkökulmasta

Abstract

Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää Ylistaron alueen ryhmäperhepäiväkodeissa olevien lasten vanhempien mielipiteitä ja ajatuksia siitä, miten kasvatuskumppanuus käytännössä toteutuu. Lisäksi tutkimuksessa oli tavoitteena selvittää, mitkä ovat vanhempien ideat ja mielipiteet kasvatuskumppanuuden ja yhteistyön kehittämiseksi. Tutkimus on kvalitatiivinen. Tutkimusaineisto kerättiin haastattelemalla seitsemää lapsen vanhempaa Ylistaron ryhmäperhepäiväkodeissa. Tutkimuksessa hyödynnettiin puolistrukturoitua teemahaastattelua. Haastattelu pohjautui kasvatuskumppanuuteen, sen toteutumiseen ja kehittämiseen. Tulosten pääteemoiksi muodostuivat haastatteluvaiheessa käytetyt kasvatuskumppanuutta ohjaavat periaatteet, eli kuuleminen, kunnioitus, luottamus ja dialogisuus.

Tutkimustulokset osoittavat, että haastatellut vanhemmat ovat kaiken kaikkiaan tyytyväisiä yhteistyöhön ryhmäperhepäivähoidon kanssa. Kuitenkin yhteistyölle kaivattiin selvästi lisää yhteistä aikaa. Haastattelussa selvisi myös, että vanhemmat kaipaavat enemmän heille suunnattua toimintaa, jolla voisi lisätä vanhempien yhteisöllisyyttä ja verkostoitumista muiden vanhempien kanssa.

Vanhempien ja päivähoidon henkilökunnan välillä on aito rehellisyys ja vanhemmat luottavat täysin hoitopaikan työntekijöihin lapsensa kasvatuksessa. Vanhemmat arvostavat hoitopaikan kasvatusperiaatteita. Kuitenkin molemmilla osapuolilla on yhteinen käsitys siitä, että kasvatusvastuu on ensisijaisesti vanhemmilla itsellään.

The aim of this thesis was to explore parents' opinions and thoughts of educational partnerships in practice in group family day care in Ylistaro. Another aim was to examine what ideas and opinions the parents have about developing the educational partnership and cooperation.

The study was qualitative and the material was collected by interviewing seven parents, whose children attend group family day care in Ylistaro. Themed semistructured interviews were conducted on educational partnership, its implementation and development. The main themes, used during the interviews and in presenting the results, involve the principles underpinning educational partnership: listening, respect, trust and dialogue.

The results of the study show that the parents interviewed were mainly satisfied with the cooperation with the group family day care. It was clear, however that they wished for more time for the cooperation. The study also found that the parents wished for more activities specifically aimed at them, which would increase the parents' sense of community and enable networking with other parents.

There is genuine trust between the day care staff and parents, and the parents have complete faith in the employees in day care when it comes to the education of their children. The parents appreciate the educational principles of day care. Both parties share the opinion that parents are primarily responsible for the upbringing of their children.