Koulunuorisotyöntekijän ammatilliset valmiudet

Abstract

Opinnäytetyössäni tutkin, mitä ammatillisia valmiuksia koulunuorisotyöhön tarvitaan. Nostan myös esille niitä tekijöitä, jotka ovat ammatillisen osaamisen kehittämiskohteet.

Tutkimus on otteeltaan tapaustutkimus. Kohteena on Kouvolan koulunuorisotyö. Tutkimukseni taustalla on koulunuorisotyön kehittäminen Kouvolan seudulla, mikä on alunperin alkanut Anjalankoskelta. Vuonna 2007 käynnistettiin kolmivuotinen Etelä-Suomen lääninhallituksen rahoittama kehittämishanke Nuorisotyö koululla. Vuonna 2009 työmuoto laajeni kattamaan koko uuden Kouvolan alueen ja sitä hallinnoi Kouvolan kaupungin nuorisopalvelut. Lukuvuonna 2011-2012 ovat mukana olleet alueen kahdeksan yläkoulua ja yksi ammattiopisto. Työmuodon keskeisin tavoite on ollut yhteisöllisyyden vahvistaminen ja tätä kautta koulun työrauhan tukeminen.

Tutkimuksessa haastateltavina oli yhdeksän Kouvolan kaupungin koulunuorisotyöntekijää. Heiltä koottiin tutkimusaineisto webropol-kyselyllä. Tulosten perusteella voidaan esittää, että koulunuorisotyöntekijät ovat yhteistyökykyisiä ja toimivat taitavasti moniammatillisissa verkostoissa. He ymmärtävät oman ammatillisuutensa rajat ja pystyvät myöntämään ammattitaidon puutteet ja ohjaamaan nuoren eteenpäin toiselle ammattilaiselle. Hyvän koulunuorisotyöntekijän tärkeimmät luonteenpiirteet ovat oikeudenmukaisuus ja helposti lähestyttävyys. Koulunuorisotyöntekijöillä on myös rohkeutta opettajan ja nuoren kohtaamiseen, mikä kouluympäristössä on elinehto hyvälle työskentelylle. Opinnäytetyöni kysely osoittaa, että koulunuorisotyöhön valmentaa joko AMK-tutkinto tai pitkä nuorisotyön kokemus. Persoonalla on myös suuri vaikutus työn tekemiseen

Tulosten perusteella koulunuorisotyön kehittämiskohteiksi voidaan esittää vanhempien tukemista kasvatustehtävässään sekä sosiaalisen median hyödyntämistä nuorisotyössä. Lisäksi nostan esiin osallisuuden, jonka rakentamisen pitäisi olla nuorisotyön erityisosaamista, mutta se ei tutkimukseni tulosten perusteella sitä ole. Vaarana on, että menetämme hallitsemiamme osaamisalueita, kun tilalle tulee paljon uusia ammatillisia haasteita.

In my thesis I analyze, what competences the education of a community educator gives for youth work in schools. This case study reports what skills Kouvola`s part-time school youth workers possess at the moment. have and what the vocational skills needing improvement are.. The development of school youth work in Kouvola started with a three-year development project. It was financed by the provincial government. In 2009 the project expanded to cover the whole new Kouvola and at the same time the Youth Services of Kouvola started to manage the project. There are 10 education units involved in this project, nine junior high schools and one vocational college. The basis of the youth work in schools in Kouvola Youth Services is that the youth worker brings a much needed adult to the school, who has time and interest in meeting young people. The main objective of the work is to strengthen communality and in this way to support the working atmosphere in the school. By going beyond the traditional limits of youth work, moving from spare time activities to a new environment, the school; it has been possible to meet all youngsters of the area. Which are the new requirements for the youth work professionals in the new working environment? The survey indicates that one can get the professional skills needed in school youth work through a strong experience in school youth work or through education. The personal abilities also have a major impact on the job. In a young person`s life family is the most important community and youth work should support raising a child. If we want to guide young people towards a healthier lifestyle away from substance abuse experimentations, young people`s parents are the right target group.