Virtuaalikuvat metsäoppimisen välineenä

Abstract

Virtuaalikuvaukseen perustuvat virtuaaliset ympäristöt edustavat uusinta innovatiivista esittelytekniikkaa, jota ei tiettävästi aiemmin ole tutkittu tai hyödynnetty metsätalouden koulutusohjelmassa. Virtuaalikuvauksen avulla on mahdollista luoda autenttisia virtuaaliympäristöjä, joissa käyttäjä voi kulkea vapaasti ja tutkia ympäristöään ikään kuin olisi itse paikan päällä. Tällaisessa ympäristössä on paljon potentiaalia opettamisen ja oppimisen välineeksi. Kyseessä on uusi ja kehittyvä ala, josta ei ole tehty aikaisempia opinnäytetöitä tai tutkimuksia samaan aiheeseen ja rajaukseen liittyen, kuin tässä opinnäytetyössä.

Tämän työelämälähtöisen opinnäytetyön tavoitteena oli suunnitella ja toteuttaa virtuaalinen oppimisympäristö metsäluonnon arvokkaista elinympäristöistä. Oppimisympäristö on tarkoitettu Tampereen ammattikorkeakoulun nuorisoasteen metsätalousinsinööriopiskelijoiden käyttöön ja se on toteutettu hyödyntäen JJ - Net Group Oy:n edistyneitä sisällönhallintaratkaisuja ja virtuaalikuvaustekniikkaa. Opinnäytetyön ja sen tuotoksena syntyneen oppimisympäristön avulla oli tarkoitus selvittää, voidaanko virtuaalikuvia käyttää arvokkaiden elinympäristöjen opettamisen ja oppimisen tukena.

Työn teoreettisessa osuudessa perustellaan tarve uudenlaiselle oppimateriaalille, esitellään metsälain erityisen arvokkaat elinympäristöt, luonnonsuojelulain luontotyypit sekä tutustutaan verkkopohjaisiin oppimisympäristöihin. Toiminnallisessa osuudessa esitellään ympäristön sisältö, miten sitä käytetään ja kuinka se eroaa muista samankaltaisista oppimisympäristöistä.

Tuotoksena syntyneen oppimisympäristön hyödyistä ja soveltuvuudesta opetuskäyttöön kerättiin tietoa haastattelemalla Tampereen ammattikorkeakoulun metsätalouden opettajia avoimessa ryhmähaastattelussa. Palautetta saatiin myös oppilaille teetetyn tehtävänannon perusteella. Molemmilta kohderyhmiltä saadun palautteen perusteella selvisi, että ympäristö on hyödyllinen ja luo lisäarvoa opetukseen ja opiskeluun.

Virtual environments that are based on 360 degree panoramic photography represent cutting edge showcase technology and innovation that has not been used or studied as a learning environment in forestry education. Virtual panoramic photographs have a depth and realism that transports the viewer into the scene allowing him to browse and explore the environment freely. This creates potentially a new way to learn from such an environment or to use one as a tool of teaching. the industry and the technology related to this is new and there are no other theses or studies made from this particular subject before.

The objective of this work-oriented thesis was to design and produce a virtual learning environment on forest environments, which are considered valuable for biodiversity conservation in legislation. The learning environment is produced using JJ - Net Group Oy's advanced methods in virtual panoramic photography and content management software. The virtual learning environment is intended for forestry engineers that are studying in Tampere University of Applied Sciences. The thesis aimed at exploring the possibilities of using 360 degree panoramic photography and finding out whether the technology can be used as a learning tool in teaching and studying environments that are valuable for biodiversity. The results of this exploration are presented in the form of a virtual learning environment.

The theoretical part starts with describing the forest environments which are important for preserving biodiversity. This is followed by defining what web-based virtual learning environments are and why there is a need for virtual photography based learning environment. The functional part of the thesis describes the components of the virtual environment and it's usage followed by comparison to similar web-based virtual learning environments.

The benefits of the end product were valuated by interviewing teachers and giving assignments for the students. Both groups agreed that virtual photography based learning environment adds value to teaching and learning in the subject of forest environments which are valuable for biodiversity.