Sadutusprojekti Halkokarin päiväkodin Pursimies-ryhmän 5-vuotiaille

Abstract

Opinnäytetyömme on projektiopinnäytetyö. Sen aiheena on sadutus ja menetelmän tuominen käytäntöön osaksi päiväkodin toimintaa. Opinnäytetyö toteutettiin Halkokarin päiväkodilla Kokkolassa. Kohderyhmänä olivat päiväkodin Pursimies-ryhmän 5-vuotiaat. Tavoitteena oli sadutus-menetelmän jääminen käytäntöön sekä sen käyttäminen lapsen kehityksen tukena.

Opinnäytetyön toiminnallinen osuus sijoittui ajanjaksolle tammikuu-maaliskuu 2011. Kolmen kuukauden aikana toteutettiin kahdeksan sadutustuokiota, joiden aikana lapsia sadutettiin eri menetelmillä. Lasten kertomat sadut koottiin projektin päätteeksi satuvihkoiksi. Satuvihkot ja sadutusdiplomit jaettiin projektin päätöstilaisuudessa lapsille ja päiväkodin henkilökunnalle. Tuokioiden aikana lasten toimintaa ja vuorovaikutusta havainnoitiin. Havaintojen pohjalta arvioitiin sadutuksen vaikutuksia. Pursimies-ryhmän lapsilta ja työntekijöiltä kerättiin palautetta suullisesti ja kirjallisesti.

Sadutustuokiot kehittivät lasten ryhmässä toimimisen taitoja ja rohkaisivat lapsia itsensä ilmaisemiseen. Projektin myötä voidaan todeta, että sadutusmenetelmä tukee lasten kehitystä. Sadutus-menetelmä ja sen vaikutukset tulivat tutummaksi päiväkodin henkilökunnalle ja sitä voidaan käyttää jatkossa osana päiväkodin arkea.

Our thesis was a project. The theme of the thesis was story crafting and bringing the method to be a part of the actions in the kindergarten. The thesis was realized in Kokkola Halkokari’s kindergarten. 5-years-old children in Pursimies-group were chosen as the target group. The aim was to get story crafting to remain as a method in kindergarten’s daily activities and the method to be used as the support of children’s development.

The functional part of the thesis was placed in the period January-May 2011. Eight story crafting lessons were held during three months. During this time children were story crafted in different methods. Fairy-tale book was collected of children’s own stories in the end of the project. Fairy-tale book and story crafting diploma were delivered to children and employees of the kindergarten in the project’s last meeting. Children’s action and interaction were observed during lessons. Story crafting’s effects were estimated based on observations. Spoken and written feedback were collected from children and employees of Pursimies-group.

Children’s skills of action in group were developed by the story crafting lessons. Lessons also encouraged children to express themselves. About the project one can state that story crafting method supports children’s delopment. Story crafting method and its effects became more familiar to employees of the kindergarten. The method can be used as part of the kindergarten’s everyday life in the future.