Verkko-opiskelun merkitys ammatillisessa kehittymisessä : opiskelijoiden kokemuksia verkko-opiskelusta Turun Aikuiskoulutuskeskuksessa

Abstract

Työssäni tarkastellaan työvoimapoliittisessa koulutuksessa olevien opiskelijoiden kokemuksia verkko-opiskelusta ja sen merkityksestä heidän ammatillisessa kehittymisessään. Työvoimapoliittisessa koulutukseen sisältyy perinteistä luokka-opetusta, itsenäistä opiskelua, työssä oppimista oman ammattialan työtehtävissä ja nykyisin myös verkko-opiskelua. Kyselyn avulla selvitettiin verkko-opiskelun merkitystä ammatillisessa kehittymisessä ja opiskelijoiden halukkuutta verkko-opiskeluun tulevaisuudessa. Tämän lisäksi selvitettiin muun muassa opiskelijoiden tietoteknisiä taitoja, Internetin käyttöä ja kokemuksia Optima-verkko-oppimisympäristön käytöstä. Tiedot kerättiin kyselylomakkeella, joka sisälsi monivalintakysymyksiä ja avoimia kysymyksiä. Kyselyyn vastasi lähiavustajakoulutuksen sekä sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon, lähihoitaja että kotityöpalvelujen ammattitutkintoon valmistavassa työvoimapoliittisessa koulutuksessa olleet opiskelijat. Vastaajia oli yhteensä 40. Suurin osa opiskelijoista osallistui ensimmäistä kertaa verkko-kurssille. Suurin osa opiskelijoista koki verkko-opiskelun mielekkääksi ja olisi jatkossakin kiinnostunut kehittämään ammattiosaamistaan verkko-opiskelun avulla. Vuorovaikutteisuuden puuttuminen verkko-opiskelussa oli suurin syy, miksi perinteiset opiskelumuodot koettiin tärkeämmiksi kuin verkko-opiskelu.

In the thesis I will examine experiences in e-learning from a number of students studying in labour market training courses. The data of the survey was collected on the basis of the responses by those trainees who had studied in practical nurse training, basic course of social services and health care training and home care service training programmes. A toctal of 40 students participated in this research. Most of the students took an e-learning course the very first time. Traditionally, labour market training comprises lessons in the class-room, self-studies, learning by doing, i.e. training on the job, according to individual assignments in the field, and nowadays e-learning as well. The aim of the survey was to define the significance of e-learning in the development of the trainees’ professional skills and their willingness to participate in e-learning activities in the future. Moreover, the query focused on the trainees´ computer skills, utilization of the Internet, and experiences as for the use of Optima-network-system. All information was collected on a questionnaire which had multiple choice questions together with open questions. The majority of the students find the e-learning method meaningful, and they are probably interested in e-learning in the future as an essential part of their studies. The lack of interactivity in e-learning is the main reason why also the traditional means of training is regarded as a very important part of the studies.