Valmistuvien hoitotyön opiskelijoiden lääkehoito-osaamisen kartoitus

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa valmistuvien hoitotyön opiskelijoiden lääkehoidon teoreettista osaamista sekä käytännön osaamista että lääkelaskujen osaamista. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tietoa, jota hoitotyön opettajat voivat hyödyntää suunnitellessaan lääkehoidon opetusta.

Tutkimuksen aineisto kerättiin Satakunnan ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalan valmistuvilta hoitotyön opiskelijoilta syksyllä 2011. Tutkimukseen osallistui yhteensä 44 hoitotyön opiskelijaa. Tutkimusmenetelmänä käytettiin strukturoitua kyselylomaketta, joka sisälsi myös avoimia kysymyksiä. Tietotestikysymykset analysoitiin Excel- taulukkolaskentaohjelmaa käyttäen. Avoimet kysymykset analysoitiin sisällön analyysin avulla.

Tutkimustulokset osoittivat, että valmistuvien hoitotyön opiskelijoiden lääkehoito-osaaminen oli tyydyttävää tai hyvää. Valmistuvat hoitotyön opiskelijat tarvitsisivat lisää sekä teoriatietietoa että käytännön harjoitusta lääkehoidon toteuttamisesta. Opiskelijat hallitsivat parhaiten teoreettisen lääkehoito-osaamisen. Puutteellisinta oli käytännön osaaminen. Opiskelijat kaipasivat lisää lääkehoidon opetusta.

Uusimalla tutkimus tulevaisuudessa saataisiin tietoa, onko valmistuvien hoitotyön opiskelijoiden lääkehoidon valmiudet työelämään siirryttäessä olennaisesti muuttunut. Jatkotutkimuksena olisi mielenkiintoista verrata vanhaa ja uutta opetussuunnitelmaa lääkehoidon näkökulmasta, sekä selvittää miten hoitotyön opiskelijoiden lääkehoidon opetusta voitaisiin parantaa.

The purpose of this study was to survey nursing students’ overall knowledge in pharmacology, their practical medication competence as well as students’ medication calculation skills i.e. medication math. The aim of this thesis was to gather information, which could be used by the teachers when planning and preparing teaching material for their lectures in pharmacology.

Target group of this study comprised all the nursing students graduating from the Satakunta University of Applied Sciences, the Faculty of Social Services and Health Care in the autumn 2011.Altogether 44 final-year undergraduate students participated in the study. Study material was gathered with a structured questionnaire, which included both closed and open-ended questions. Knowledge quiz questions were analyzed using an Excel-spreadsheet program, whereas the answers for the open-ended questions were examined using content analysis.

The results of the study indicate that the medication management competence among the undergraduate nurses, participating in the study, was either satisfactory or good. The findings also revealed that the participants’ performance was better in factual knowledge, whereas their practical medication management skills were noticeably lacking. This study, therefore, supports the conclusion that in order to implement the medication management of patients successfully the undergraduate nursing students would require more both theoretical pharmacology knowledge as well as practical exercises in drug dose calculations. All the participants unanimously agreed that pharmacology teaching in nursing education should be increased and improved.

A repeat study conducted on this topic after a certain period of time could yield important information on whether there has been any significant change in the medication management skills of undergraduate nursing students. One challenge for future research would also be to study whether there are any major differences in the content and emphasis of pharmacology education between the new curriculum and the previous one. Furthermore, it would be highly interesting to examine how pharmacology teaching offered to the nursing students could be developed and further improved.