Varhaiskasvattajan työ pienryhmätoiminnassa

Abstract

Opinnäytetyössäni tutkin, millä tavoin varhaiskasvattajat toteuttavat pienryhmätoimintaa. Pienryhmätyöskentelyssä yksi päiväkotiryhmä on jaettu pienempiin ryhmiin. Pienryhmässä tavoitteena on luoda lapselle rauhallinen ja vuorovaikutuksellinen arki päiväkodissa. Tarkoituksenani oli peilata kasvattajien toimintaa teoriaan sekä tarkkailla milloin pienryhmätoiminnan periaatteita voidaan ja ei voida toteuttaa. Tutkin työssäni myös sitä, mistä johtuu, että pienryhmätoimintaa ei voida toteuttaa. Opinnäytetyön teoriaosuudessa käsittelen varhaiskasvatusta ja pienryhmätoimintaa. Tutkimus on toteutettu Seinäjoella laadullisena tutkimuksena. Keräsin tutkimusaineiston havainnoimalla yhden keskikokoisen päiväkodin viittä eri pienryhmää. Havainnointimenetelmäni olivat tarkkaileva ja osallistava havainnointi.

Tutkimuksessa selvisi, että henkilökunnan määrän ollessa riittävä pienryhmätyöskentely on hyödyllistä niin lapsen, kuin kasvattajankin kannalta. Hyödyllisyys perustuu siihen, että, pienryhmätyöskentelyssä kasvattajalla on mahdollisuus huomioida ja havainnoida lasta, suunnata toimintaa haluttuun suuntaan ja mahdollisuus luoda rauhallinen ilmapiiri sekä kannatella lasten välistä vuorovaikutusta.

The present work explores the different ways of how educators implement small group activities in kindergarten. Small group activities mean that one kindergarten group is divided into smaller groups. The aim of smaller group is to create more peaceful and social environment to the children in kindergarten. My intention was to compare the educators’ work to theory and observe when small group activities can be carried out. In my thesis I also research the causes of why small group activities cannot be put into practice. In the theory part I will talk about early childhood education and small group activities. This qualitative research has been carried out in Seinäjoki. The data collection methods involved observing five different groups in a one average size kindergarten. The method I used was observational and participatory perception.

The results of the research show that both the children and the educators benefit small group activities if the amount of personnel is adequate. The benefits are based on the fact that in smaller groups the educator has better chance to pay attention to the children and observe them. The educator can also head the action to wanted direction, create a peaceful environment and support the interaction between the children.