Kriittis-filosofinen pedagogiikka ammattikorkeakouluopetuksessa : - oppituntisovelluksia

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena on tarkastella kriittis-filosofista pedagogiikan mahdollisuuksia ammattikorkeakouluopetuksessa. Työssä muotoillaan ja mallinnetaan kirjallisuusaineiston pohjalta kriittis-filosofisen pedagogiikan sisältöä ja sovelletaan sitä havainnollistaen oppitunteihin ammattikorkeakouluopetuksessa. Oppituntiesimerkkeinä ovat luentoopetus,simulaatio-opetus, näytelmäpedagogiikka ja kisälliopetus.

Työn menetelmällisenä lähtökohtana on laadullinen hermeneuttinen ja kommunikatiivinen tutkimusote. Kriittis-filosofisen pedagogiikan tarpeellisuus näyttäytyy erittäin tärkeänä postmodernissa maailmassa, jossa tiedon eettinen ja totuudellinen arviointi- ja analyysitaito on tärkeässä asemassa.

Tämän työn pohjalta on jatkossa mahdollista esimerkiksi laadullisen toimintatutkimuksen keinoin selvittää käytännössä, kuinka kriittisfilosofinen pedagogiikka toimii ja kuinka oppilaat ja/tai opettajat sen kokevat. Tutkimuksessa voidaan myös selvittää ja vertailla, luoko kriittisfilosofinen pedagogiikka parempia oppimislähtökohtia suhteessa perinteisiin toisenlaista pedagogiikka noudattaviin opetustapoihin.

The aim of the thesis is to examine critical-philosophical pedagogy and its opportunities in polytechnic education. The content of critical-philosophical pedagogy is designed and modeled on the basis of the literature. The idea of critical-philosophical pedagogy is then applied and illustrated to the lessons in polytechnic education. Lesson examples include lecture, simulation, drama pedagogy and apprentice teaching.

Methodical work is based on a qualitative research approach using hermeneutic method. Critical-philosophical pedagogy appears to be a very important in postmodern world, where ethical and truthful assessment of information and analytical skills are important.

Further examination is needed how critical-philosophical approach in vocational and polytechnic education works in practice.