Grupptheraplay : En metod för att stärka barns delaktighet och sociala färdigheter

Abstract

Detta examensarbete beskriver användningen och betydelsen av grupptheraplay inom kontexterna barnhem och daghem. Syftet med examensarbetet är att öka kunskap om hur man med hjälp av grupptheraplay kan förstärka och utveckla barns sociala färdigheter och delaktighet. Vi har utarbetat två forskningsfrågor som vi utgått från i vårt examensarbete för att uppnå våra syften. Dessa är, 1. Vad är grupptheraplay och 2. Hur kan man tillämpa grupptheraplay i olika kontext med barn under skolålder för att utveckla deras sociala färdigheter? I den teoretiska referensramen i detta examensarbete behandlas utvecklingsteorier, anknytningsteori, teorin om theraplay och teorier om socialt samspel, sociala färdigheter och delaktighet. I den empiriska undersökningen använde vi kvalitativ metod, och vi gjorde sex individuella temaintervjuer med personal från barnhem och daghem, vi utförde tre intervjuer per kontext. Resultatet visar att grupptheraplay fungerar som metod för att stärka barns sociala färdigheter och delaktighet både på barnhem och daghem. Resultaten visar vidare att grupptheraplay hjälper barn med varierande svårigheter inom socialt samspel och sociala färdigheter att utvecklas positivt.

This thesis describes the use and meaning of grouptheraplay in the contexts residential care and playschool. The purpose of this thesis is to increase knowledge about how it is possible to strengthen and develop children’s social skills and participation with grouptheraplay. We have been working on two issues, in order to achieve our purpose. These are, 1. What is grouptheraplay? and 2. How can you apply grouptheraplay in different contexts with children under school age in order to develop their social skills? The theoretical part of this thesis handles evolution theories, attachment theory, theraplay theory and theories about participation and social skills. In the empirical study we used qualitative methods. We did six individual thematic interviews with professionals from residential care and playschool; we interviewed three workers from each context. The results show that grouptheraplay is a good method in order to strengthen children’s social skills and participation in residential care and playschool. The results also show that grouptheraplay helps children with different difficulties in social interaction and social skills to develop in a positive direction.

Tässä opinnäytetyössä kuvataan ryhmätheraplayn käyttö ja tarkoitusta lastenkodin ja päiväkodin ympäristössä. Työn tarkoituksena on lisätä tietoa siitä miten ryhmätheraplay menetelmän avulla voi vahvistaa ja kehittää lapsen sosiaalisia valmiuksia sekä osallisuutta. Tämän työn keskeiset tutkimuskysymykset ovat, 1. Mitä ryhmätheraplay on ja 2. Miten theraplay menetelmää voi käyttää alle kouluikäisten lasten kanssa erilaisissa ympäristöissä jotta lapsen sosiaaliset valmiudet kehittyisivät? Tämän työn teoreettinen osa käsittelee kehitysteorioita, varhaista vuorovaikutus teoriaa, theraplay menetelmää sekä teorioita jotka käsittelevät sosiaalista vuorovaikutusta, sosiaalista valmiutta ja osallisuutta. Empiirisessä tutkimuksessa käytimme kvalitatiivista menetelmää. Teimme kuusi yksilöllistä teemahaastattelua lastenkodin ja päiväkodin henkilökunnan parissa, teimme kolme haastattelua ympäristöä kohti. Tulokset osoittavat, että ryhmätheraplay toimii menetelmänä joka vahvistaa lapsen sosiaalisia valmiuksia sekä osallisuutta lastenkodissa ja päiväkodissa. Tuloksista ilmenee, että ryhmätheraplay menetelmä auttaa lasta jolla on vaihtelevia hankaluuksia koskien positiivista kehitystä, sosiaalisten vuorovaikutusten ja sosiaalisten valmiuksien kanssa.