YRITYSTOIMINNAN HAASTEET VASTAVALMISTUNEELLE MUUSIKOLLE : Yrittäjyys muusikon koulutuksessa

Abstract

Luovien toimialojen kehittäminen on monissa maissa valittu kansainvälisen kilpailukyvyn avainstrategiaksi. Suomessakin luova talous on kirjattu yhdeksi kansantalouden merkittävimmäksi tulevaisuuden tekijäksi, mutta käytännössä kehitystyössä ei olla päästy strategioita pidemmälle. Musiikkiala on nimetty maamme kulttuuriliiketoiminnan kehittyneimmäksi toimialaksi. Kuitenkin niin musiikkialan asiantuntijoiden kuin opetusministeriön toimeksi antamien selvitystenkin mukaan liiketoimintaosaamisen kehitys alalla on hidasta. Selvityksissä muusikon koulutuksen heikkoutena on pidetty juuri liiketoimintaosaamisen puutteellisuutta.

Muusikon ammattiin valmistuu vuosittain suuri määrä opiskelijoita niin toisen asteen kuin korkeakoulujenkin koulutusohjelmista, mutta itsensä elättäminen muusikkona on haasteellista. Suomen musiikkialan liiketoimintaa luonnehditaan kirjavaksi. Alalla toimii kansainvälisiä bisnesjättejä, mutta myös huomattava määrä yksinyrittäjiä, joilta puuttuu liiketaloudellinen osaaminen ja käsitteistö.

Tällä opinnäytetyöllä haluttiin osoittaa liiketoimintaosaamisen tärkeys muusikon työssä. Tutkimusaiheena työssä oli muusikon yrittäjyys ja yrittäjyyskoulutus. Opinnäytetyössä kartoitettiin muusikon ammattitutkintoon sisältyvän yrittäjyyskoulutuksen tilaa. Tutkimuksessa pyrittiin selvittämään, tarjoaako koulutus riittävät valmiudet musiikkialan haasteisiin. Tutkimuksessa etsittiin muusikon yrittäjyyden ongelmakohtia ja yritystoiminnan aloittamisen haasteita. Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisin tutkimusmenetelmin haastattelemalla Jyväskylän ammattiopistosta valmistuneita muusikkoyrittäjiä, koulutusohjelman koulutuspäällikköä sekä musiikkialalla jo vuosia toiminutta yrittäjää. Haastattelut toteutettiin teemahaastetteluin.

Tutkimuksessa todettiin, että valmistuneet muusikkoyrittäjät pitivät koulutukseensa sisältynyttä yrittäjyysvalmennusta riittämättömänä. He olivat tyytymättömiä yrittäjyyskoulutuksen vähäiseen määrään sekä epäkäytännölliseen toteutukseen ja sisältöön. Tutkimuksessa kuitenkin ilmeni, että muusikon koulutuksen opetussuunnitelmaa kehitetään parhaillaan yrittäjyyttä korostavaan suuntaan.

In several countries, the development of the creative industries has been recognized as the key strategy for international competitiveness. Also in Finland, the creative economy has been named as one of the most significant factors in the future of the national economy. Yet today, the strategies have not been seen in action. The music industry has been recognized as the most advanced industry in the cultural sector. The Ministry of Education and Culture has, however, found that the development of the industry in terms of business has been slow. The experts of the cultural sector criticize the content of the education of a musician for the lack of business sense and entrepreneurial skills.

Every year, numerous professional musicians graduate from colleges and universities in Finland. Nevertheless, it is challenging to make a living with music. There is a large diversity amongst the entrepreneurs in the business, including some big international corporations but most of the entrepreneurs are self-employed musicians struggling without the proper business skills and knowledge.

The purpose of the thesis was to prove the importance of having business skills and an understanding of the entrepreneurship necessary in a musician’s profession. The content of a musician's education today was studied in order to find out how it reflects the challenges in the music industry. The purpose was to identify the specific challenges when establishing a business in the music industry. The interviewees in the study included newly graduated students from Jyväskylä College in Vocational Qualifications in Music, head of the training division of the Jyväskylä College, Unit of Health and Culture and a long-term entrepreneur in the music business. The methodology in was qualitative, and the materials were obtained through theme interviews.

The results show that the newly-graduated musicians saw their training inadequate when it came to business skills. They were discontented both with the amount of business studies included and with the unpractical execution and content of them. However, it became apparent that the curriculum of the education of a musician is being developed towards encouraging entrepreneurship.