Kummiyritystoiminnan kehittäminen liiketalouden koulutusohjelmassa

Abstract

Opinnäytetyön aiheena on kummiyritystoiminnan kehittäminen Mikkelin ammattikorkeakoulun liiketalouden koulutusohjelmassa vuosina 2010–2012. Opinnäytetyö perustuu tapaustutkimukseen, jonka tavoitteena oli kummiyritystoiminnan kehittäminen liiketalouden laitoksen näkökulmasta. Kehittämistehtävän tavoitteena oli laatia toimintamalli kummiyritystoiminnasta.

Tutkimus koostuu viidestä eri tutkimuksesta. Liiketalouden laitoksen henkilökunnan, opettajien, ja kummiyrityksen koordinaattorin mielipiteitä ja kokemuksia toiminnasta sekä sen kehittämisestä koostettiin teemahaastattelujen avulla. Kummiyritysten yhteishenkilöiden ja kummiluokkien opiskelijoiden mielipiteitä ja kokemuksia sekä kehittämisehdotuksia koottiin lomakekyselyllä. Lisäksi aineistoa kerättiin havainnoimalla toimintaa.

Opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä perehdytään yritysten välisiin kumppanuuksiin, jossa esitellään Vesalaisen yritystenvälisen suhteen elementtejä ja Håkanssonin ARA-mallia. Teoriassa syvennytään myös projektioppimiseen käsitteenä ja ammattikorkeakoulu viitekehyksessä. Opinnäytetyössä esitellään kummiyritystoimintaa liiketalouden laitoksella, pedagogista lähestymistapaa toiminnallista kumppanuutta ja muita ammattikorkeakoulujen yhteistoimintamalleja.

Tutkimustuloksien perusteella kummiyritystoiminta on alkanut hyvin, mutta toiminnassa on vielä paljon kehitettävää. Vastuu toiminnasta on molemminpuolista. Luottamus toimijoiden välillä on hyvä, mutta ei vielä kovin syvällinen. Kummiyritysten ja opiskelijoiden välinen toimintaa ovat olleet yritysvierailut, asiantuntijaluennot ja toimeksiannot opintojaksoilla. Kummiyritystoiminta koetaan tärkeäksi kaikkien osapuolten näkökulmasta, mutta toimintaa kaivataan lisää. Toiminnan rajoitteita ovat muun muassa työajan rajallisuus ja opetussuunnitelman joustamattomuus. Toiminnan hyötyinä nähdään positiivinen näkyvyys, rekrytoinnin mahdollisuudet, henkilökunnan osaamisen kehittyminen ja opiskelijoiden näkökulmasta aito työelämäyhteistyö opintojen aikana.

Kummiyritystoiminnan toimintamalliin on hahmoteltu prosessikuvaukset koko kummiyritystoiminnan organisoinnista ja toiminnan integroimisesta opintosuunnitelmaan ja opintojaksoille. Toimintamallissa on nostettu esille kaikkien kolmen eri toimijoiden näkökulmia ja toimintatapoja, mitä on ehdotettu toiminnan kehittämiseksi.

The master’s thesis based on the case of developing partner company activities in the Department of Business Management at Mikkeli University of Applied Sciences during the years 2010-2012. The thesis based on a case study whose development assignment was to develop partner company activities from the point of view of Business Management Department. The aim of this study was to prepare an operational model of the partner company activities.

The study consisted of five different studies. The data was collected by using both qualitative and quantitative methods, theme interviews and questionnaires. The theme interviews concentrated on the viewpoints, experiences and development ideas of the Business Management Department’s staff, teachers and the partner company’s representative. Opinions, experiences and development ideas of students and company representatives were collected by using a questionnaire. In addition, data was collected by observing the partner company activities.

The framework of the study based on the theory of the partnership between businesses through Vesalainen’s elements between companies and Håkansson’s ARA model. Project based learning was also reviewed as a concept, and in the framework of university of applied sciences (UAS) studies. In addition, the study introduced the partner company activities, a pedagogic approach of active partnership and other UAS working life cooperation models.

The partner company activity operational model consisted of process descriptions for organizing the activity and for integrating assignments to the courses. The operational model was built by using all parties’ point of views. Based on the results the partner company activities were started well, but the activities should be further developed. The responsibility for the action is mutual. The trust between the partners was good, but not very deep. The activities between the company and the students involved company visits, lectures, and assignments which were integrated into the courses. In the experience of all the partners the partner company activities were important but more activities were needed. The restrictions for the activities were limited scope of working hours and the inflexibility of the curriculum. The benefits of the activities were positive visibility, recruitment possibilities and the development of personnel’s knowhow. From the students point of view the benefits were real cooperation with the working life during the studies.