Meidän piha : Maskun Hemmingin koulun pihan muutos

Abstract

Toimintaterapialla pyritään edistämään ihmisen toiminnallisuutta. Toimintaterapiassa tärkeää on tarkastella niin yksilöä, ympäristöä kuin toimintaa ja ympäristön kehittäminen perustuu eritoten toiminnan mahdollistamiseen. Toiminnallisuutta kaivataan myös yläkoulupihoihin, sillä erityisesti vanhojen koulujen pihojen puitteet eivät tue oppilaiden toiminnallisuutta. Hyvällä suunnittelulla, kuitenkin vanhoistakin pihoista voidaan saada hyviä oppimis- ja välituntiympäristöjä. Tällä opinnäytetyöllä on haluttu tukea nimenomaan Maskun Hemmingin koulun oppilaiden mahdollisuuksia mielekkääseen ja tarkoituksenmukaiseen toimintaan koulupihassa. Sen keskeisenä tuotoksena on kaksi suunnitelmaa, jotka luotiin palvelemaan lähiliikuntapaikkaa varten haettavaa apurahaa ja koulua. Hakemus lähiliikuntapaikalle anottavaa apurahaa varten, tullaan jättämään tämän opinnäytetyön valmistuttua. Lähiliikuntapaikkahanketta odotellessa, muita muutostoimia voidaan aloittaa koulussa resurssien salliessa esim. oppilastöinä. Oppilaiden mahdollisuus osallistua oman ympäristönsä kehittämiseen, suunnittelusta toteutukseen on ollut työssä tausta-ajatuksena. Tämän opinnäytetyöprosessin aikana se toteutui, kartoittamalla oppilaiden toiveita ja tarpeita koulupihan suhteen.

Occupational Therapy aims to help and enable occupational performance. Occupational Thera-pists have the knowledge about human occupation and dynamic relation between an individual and the environment. The environment that provides a possibility for good balance between meaningful activity and leisure makes one more committed to the environment. This practice based study is based on to the project for better and health-promoting school yard of Masku’s Hemminki School. Loneliness, exclusion and school dropouts are the true risks in our society these days. The school environment should support and promote adolescents’ social-skills and the development of self-esteem. A Good school yard provides a possibility for leisure and meaningful activities during the school days. When the environment is optimal for an individual’s needs and expectations, it leads more easily to an individual’s commitment to it. A Well designed and a purposeful school yard can also be used in different subjects and participative education methods. Participative education methods should be used in secondary schools for promoting adoles-cence’s participation, activity and interaction-skills. A School yard’s improvement project can be a common project where everyone can be involved in different tasks. The Study was made to find out Hemminki’s School’s students’ expectations to the school’s yard. The material for study was gathered from six classes between grades from six to nine. the Material was drawn in arts classes and written in Finnish. All material was categorized in two categories, concrete change ideas (different playing equipment, benches and tables, yard art) and results that are seen in concrete changes (more comfortable, refreshing and colorful envi-ronment). The study was shown that the yard needed color and activities. It also gave ideas. By this study was made a plan for Hemminki School’s yard improvement.