LOVE - Lääkehoidon osaaminen verkossa : Sairaanhoitajien kokemukset oppimisesta ja verkkokurssin toteutumisesta.

Abstract

Opinnäytetyömme tarkoituksena oli kuvata, kuinka lääkehoidon osaaminen verkossa LOVE –kurssin osallistujat kokivat kurssin toteutuksen Pirkanmaan sairaanhoitopiirin alueella. Aineistona olivat Pirkanmaan sairaanhoitopiirin toimialueiden 1–3 sairaanhoitajien vapaamuotoiset palautteet (n=306), jotka kerättiin verkkokurssin tenttien yhteydessä vuosina 2009 ja 2010. Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisella tutkimusmenetelmällä ja aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysilla.

Tulosten perusteella oppimiskokemukset muodostuivat kurssiin käytetystä ajasta, kurssin teoriaosuudesta, sosiaalisesta ympäristöstä, verkkokurssin infotilaisuudesta ja tenttitilaisuudesta. Kokemukset verkko-oppimisympäristöstä muodostuivat tietoteknisistä ongelmista, Moodlen käytöstä sekä verkko-opiskelusta.

Johtopäätöksenä todetaan, että lääkehoidon koulutus on tarpeellinen. Koulutusta tulisi kehittää alakohtaisemmaksi ja huomioida yhdenmukaisuus eri toimialueilla. Kurssin suorittamiseen käytettävissä oleva aika olisi suhteutettava laajaan materiaaliin paremmin. Jatkotutkimusehdotuksena on verrata lääkehoidon lupakoulutukseen osallistuvien oppimiskokemuksia, kun he viiden vuoden kuluttua suorittavat kurssin uudelleen.

The aim of this study was to describe how the participants experienced the Medical Ex-pertise Online (LOVE, Lääkehoidon Osaaminen Verkossa in Finnish) course in the area of the Pirkanmaa Hospital District. The material consisted of the nurses’ free-form feedback (n=306) from the Pirkanmaa Hospital District divisions 1–3. The data were collected in connection with the LOVE course examinations in 2009 and 2010. This study was qualitative in nature and the data were analysed through qualitative content analysis.

Based on the results, the experiences of learning included the time used for the course, the material of the course, social environment, the information event of the course, and the exam. The experiences of e-learning environment consisted of IT-related problems, the use of Moodle, and online learning.

The conclusion of the thesis was that education of medication is necessary. The education should be developed to be more field-specific and conformity should be taken into account in different divisions. The time available in the course should be better proportioned with respect to the large material. Further studies are needed to compare the participants’ learning experiences of medication education when they study the course again after five years.