Olipa kerran... : Osallistava nukketeatterimenetelmä päiväkoti-ikäisten lasten ohjaajille

Abstract

Opinnäytetyön keskeisenä kysymyksenä oli selvittää, onko mahdollista osallistaa lapsia nukketeatteriesitykseen. Opinnäytetyössä kehitettiin menetelmä,joka mahdollistaa yleisön osallistamisen monipuolisesti ja kaikilla aisteilla. Menetelmän toimivuuden tutkimiseksi suunniteltiin kolmen esittäjän nukketeatteriryhmänä esimerkkiesitys päiväkoti-ikäisille lapsille. Menetelmästä kiinnostui Lahden Rudolf Steiner -päiväkoti, joka toimi tässä opinnäytetyössä myös toimeksiantajana.

Menetelmän ja esimerkkiesityksen suunnittelua varten perehdyttiin päiväkotiikäisen eli 3–7-vuotiaan lapsen kehitysvaiheeseen ja toimintavalmiuksiin. Myös toimeksiantajan toimintasuunnitelmaan kuuluva steinerpedagoginenihmiskuva otettiin esimerkkiesityksen suunnittelussa huomioon. Tärkeänä asiana nousi opinnäytetyön tekijälle myös nukketeatteriesityksen tarinavalinta.Varsinkin vanhojen kansansatujen merkitys lapsen tunnekehitykselle nostettiin tässä tutkimuksessa esille.

Kolme esimerkkiesitystä päiväkodissa videoitiin, ja henkilökunnalle jaettiin palautelomake. Kerätty tutkimusaineisto koostui tutkimuksen tekijän, esitysryhmän ja henkilökunnan havainnoista ja mielipiteistä. Opinnäytetyön tarkoitus oli testata menetelmän toimivuutta, mutta myös toimia henkilökunnalle innostavana esimerkkinä ja idealähteenä. Esitykset olivat menestys ja osoittivat menetelmän olevan käyttökelpoinen ja innostava. Sekä päiväkodin henkilökunta että erityisesti esittäjät saivat intoa toteuttaa vastaavia esityksiä tulevaisuudessakin, lisäämään osallistamisen mahdollisuuksia ja esiintymään myös erityisryhmille kuten kehitysvammaisille lapsille.

Is it possible to involve children in a puppet theater performance? In this thesis the challenge was taken by means of developing a method, which makes audience participation possible in a variety ways and using all the senses. An example performance was planned for kindergarten-aged children in order to research whether the method actually works. Rudolf Steiner kindergarten in Lahti was interested in the method and commissioned this project.

The first step, before planning the method and the example performance, was to become familiar with the theoretical framework. At the center of this was the kindergarten-aged, i.e. 3-7-year-old child, his stage of development and the opportunities associated with this stage. Waldorf educational psychology, the foundation of the commissioning kindergarten’s work, was also taken into account. The choice of story for the performance was also great importance.The meaning of old folk tales for the emotional development of the child is emphasized in this work.

Three example performances in the kindergarten were video recorded and feedback forms were given to the staff to fill out. The research material consisted of the observations and reflections of the author, the performers and the staff. The aim of this project was to demonstrate the functionality of the method, but also to serve as an inspiring example and source of ideas to the staff. The performances were a success and demonstrated the functionality of the method. The project inspired both the staff and the performers to continue such performances in the future, increase the level of participation and to broaden the audience to include groups with special needs, for example children with developmental difficulties.