Perehdytyskansio Marian koulun Lieke-opetukseen

Abstract

Tämä opinnäytetyö kuvaa Marian kouluun kootun perehdytyskansion tekoprosessin. Tämän kehittämistyön tarkoituksena on ollut aloittaa perehdytyskäytännöt Lieke-opetuksessa. Perehdytyskansion tavoitteena on parantaa oppilaille annettavan opetuksen laatua sekä opastaa uusia työntekijöitä ja harjoittelijoita suhtautumaan sekä toimimaan kehitysvammaisten kanssa tarkoituksenmukaisella tavalla. Tämän opinnäytetyöprosessin aikana saatiin koottua Marian koulun Lieke-opetukseen perehdytyskansio. Se on yleisluontoinen ohjeistus Lieke-oppilaiden kanssa toimimiseen. Se ei sisällä luokka- tai oppilaskohtaisia toimintaohjeita. Kansion koonnissa pidettiin tärkeänä olennaisen tiedon kirjaaminen ja kansion koon pysyminen inhimillisenä. Näiden syiden takia kansio on jaettu erivärisin sivuin ensisijaisesti tutustuttaviiin osioihin ja myöhemmin tutustuttavin. Jotta perehdytyskansio olisi käytännössä toimiva, tulokkaita hyödyttävä teos, sen päivitys koettiin tärkeäksi. Perehdytyskansio on koottu Lieke-opetuksen työntekijöiden yhteisen suunnittelun pohjalta. Suunnittelua on tehty yhteisissä palavereissa ja keskusteluissa. Näistä kokoontumisista on tehty muistiinpanot, jotka ovat olleet perusmateriaalia kansion teemojen käsittelyyn. Kansioon on liitetty myös perehdytykseen ja erityisopetukseen liittyvien käsitteiden määrittelyt. Opinnäytetyöraportin teoreettisena viitekehyksenä on konstruktivismi. Perehdytykseen liitettynä tämä teoria kannustaa jalostamaan aikaisemmin opittua tietoa ja huomioi myös tulokkaan merkityksen perehdytyksessä. Konstruktivistinen näkemys luo näin pohjan vastavuoroisuudelle, joka on lähtökohta Lieke-luokissa vallitsevaa, keskustelevaa ilmapiiriä hyödyntävälle perehdytykselle.

This thesis describes Maria's school assembled The produced material-making process. This development has been to start manners of orientation in Lieke education. The produced material is to improve the quality of education provided to students and to guide new employees and trainees as well as to respond to the mentally appropriate manner. This thesis was collected during the process of Maria`s School Lieke-teaching guidebook. It is a general guidance Lieke students in how to deal with. It does not contain any class or pupil operating instructions. Folder to collate relevant information was considered important recognition and size of the folder to stay a human. For these reasons, the folder is shared printing with pages in accessible sections of the primary and later reviewed. In order guidebook would be practicable, for the benefit of newcomers to the work, it was seen as an important update. Guidebook contains Lieke-teaching employees on the basis of a common design. Design has been made in joint meetings and discussions. These gatherings have been the notes that have been material to the basic themes folder handling. Folder is also connected to the orientation of special education and related concepts, definitions. This thesis is a theoretical framework of constructivism. Orientation attached to this theory encourages refine previously learned information, and also takes into account the importance of induction newcomer. Constructivist view, thus, creates the basis for reciprocity, which is the starting point for current classes, Lieke, deliberative atmosphere utilizing induction.